若要洪波涌，须引闸门开——谈重音朗读技巧

○罗冬梅

(珠海市斗门区乾务中学，广东 珠海 519100)

我们常遇到这种情况:文学作品感情澎湃，学生朗读起来却波澜不起，没法传情达意，仿佛一座堰塞湖，里面虽满蓄清水，却没法流泻出来。如何打开一个缺口，让作品的感情通过朗读喷涌而出呢?笔者认为，重音训练就是很好的突破口。笔者在《在山的那边》、《海燕》的两次朗读训练中，欣喜地发现重音训练能很快的改善这种情况。特以此为例，说说自己的浅见。

什么是重音?那些根据语句目的、思想感情需要而给予强调的词或短语就叫重音。怎样确定朗读中的重音词语呢?语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。总的来说，要以作者的写作意图，文章的主题思想为指针，根据词句在文章中的地位和作用来确定，所以朗读前要深刻透彻地把握作品的内容。每篇作品有主题，每段文字有重点，每个句子也有自己的核心词语。这些核心词语是最能够体现作者的写作意图的，通过重读来强调这些词语，就能准确地表达作者的思想感情。总之，语句重音必须为语言的意图服务，语言的意图要靠语句重音来体现。确定重音的总的原则是:以能否突出语言意图为首要标准。

具体地说，以下四种情况可确定为重音。

一、摹形状物的修饰语

作者写人状物要抓住事物的特点，就必须采用修饰词语，这些修饰语往往就是朗读的重点，包括一些形容词、副词，或一些比喻修辞的喻体等。比如:

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下。

(《海燕》)

“蠢笨”“胆怯”等词表现出企鹅的怯懦、愚蠢。重读它，可以准确地表达出作者对它们的鄙夷和批判。

在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。

(《海燕》)

喻体“黑色的闪电”重读，可以突出海燕的勇敢、坚定以及作者对它们的赞美。

二、传情达意的词语

这些词语直接抒发作者的感情，充分展现了作者的意图，因此需要重读。比如:

在不停地翻过无数座山后，

在一次次地战胜失望之后，

你终会攀上这样一座山顶。

(《在山的那边》)

“终会”表现了作者在寻找“大海”过程中历尽千辛万苦终不悔的坚定和对未来实现愿望的憧憬。抓住了这个重音，也就抓住了作者想要表现的感情。

三、体现逻辑的词语

包括并列转折，对比等词语，它们在语句中表现作者感情的强调和变化，是作者思路的重要体现。比如:

它在大笑，它又在号叫……

(《海燕》)

“大笑”“号叫”是并列的词语，作者想通过这一系列的动作来强调海燕的无畏勇敢和对暴风雨的渴望，所以应重读。

选定了重音之后，并不一定就能恰当地表达出语句目的，还要注意准确地表达重音。该重则重，该轻则轻。下面根据表达感情的从强到弱，依次介绍几种常见的方法:

(一)顿音法

顿音法表达的感情最强烈。它发音短促而有力，声音迸出，铿锵有力。一字一顿，字字重读，甚至越读越重，层层叠加，借助强大声势表现极强烈的感情。通常用来表现坚定明朗的态度、深切强烈的情感。比如:

因为我听到海依然在远方为我喧腾。

(《在山的那边》)

用顿音法重读“喧腾”，一字一顿，字字重读，作者仿佛听到“大海”的召唤，心潮澎湃，心情如大海波浪一样汹涌激荡。通过这个词的重读，准确地表现了作者的心情。

──让暴风雨来得更猛烈些吧!

(《海燕》)

“更猛烈些吧”一字一顿，越读越响亮，宛如战斗号角，昂扬激烈。强有力地表现了对暴风雨的大声呼唤，对战斗的迫切渴望。

(二)强音法

它比顿音法表达的感情略弱，是最常见的朗读处理方法，就是用较强的气息和较大的音量来突出关键诃语，使音节响亮清晰、饱满有力。一般重读前音，后音稍弱。常用表达明朗的态度、观点和鲜明的事物。比如:

是的，我曾一次又一次地失望过，

当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。

(《在山的那边》)

“一座座”一词应重读，反应了路途的遥远和作者的疲惫。“一”发音较重“座座”略轻。

今天啊，我竟没想到，

一颗从小飘来的种子，

却在我的心中扎下了深根。

(《在山的那边》)

“深根”表现小时候播下的梦想在历经岁月后屡经挫折反而更加坚定。重读前音，后音稍弱

(三)拖音法

除了加大音量，拉长调值也可以起到强调的作用。把要强调的字词的读音拉长，调值读的夸张些，借增加音节的时值来起到突出强调作用。一般来说拖读词语的第一个字即可，不用字字拖读。一般用于启发思考或表达深挚的情意，

给我的幻想打了一个零分!

(《在山的那边》)

“零分”采用拖音法，“零”字读音拉长，体现了挫折感，表现出沮丧和懊恼的心情。

(四)轻音法

轻音法轻声朗读，因为异于常音，所以同样能起到强调的作用。控制音量，运用较强的气息，使气大于声、把要突出的词语轻缓而扎实的读出。常用来表示怀念、悲伤、慈爱、缠绵等含蓄的细腻感情，同时也用于营造静谧的氛围。比如:

小时，我常伏在窗口痴想：也常用于表达较深沉的语意。它比强音法表达的感情更加和缓。比如:

山那边的山啊，铁青着脸，

(《在山的那边》)

“痴想”轻读，能重现一个纯真的小孩伏窗幻想，神游天外的梦幻气氛。

那雪白的海潮啊，夜夜奔来，

一次次漫湿了我枯干的心灵……

(《在山的那边》)

“夜夜”开始降低音量，语气也渐趋平缓。表现出深夜的静谧和沉思。

朗读时要巧妙地运用各种重音朗读技巧，才能准确地传情达意。它使朗读色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。训练起来也简单易行，掌握之后效果明显。特别是有些学生，朗读时字字平音，没有抑扬，更无轻重，平淡无味，重音训练就是很好的突破口，它能帮助学生找到感情宣泄的缺口，把感情“放”出来。给感情找到缺口，也就给朗读找到了出路。