高职语文教学改革研究

2014-08-15师庆荣邵幼平

延安职业技术学院学报 2014年5期

师庆荣，邵幼平

（延安职业技术学院，陕西延安716000）

作为高职院校的公共基础课，语文是培养学生文化素质和语文水平的一门必修课。语文课对培养学生的人文精神和提高文化素养，营造校园气氛，具有重要的作用。但在高职院校，语文的地位却不容乐观，不要说与专业课相比，就是与英语相比，都是远远不及的。这样的做法会给学生的就业带来很大的困惑。在教学讨论会上，专业老师建议给他们的学生开设语文课，因为在毕业招聘时，学生往往是因为各方面的素养不够，而没有被聘用。

常言道：“要给学生一碗水，教师必须有一桶水”。但是，即使教师有一缸水，如果学生得到的连一滴水都没有，那么这一缸水对老师来说还有意义吗？所以对于老师来说，不在于能给学生讲多少知识，而在于能让学生学会多少知识。我们经常反思一个问题，老师在讲台上滔滔不绝两节课，如果学生不听，那对学生来说，这两节课的收获是零；相反，如果老师没那么累，只是在指导中让学生自主学习，学生真正学到了知识，那对学生来说，这节课的收获就是一百。

高职语文教学改革要遵循语文教育的规律，突出职业教育特色。教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，改进教学内容、方法和手段，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。

一、教学内容的选择----重在“实用”

语文教学内容比较丰富，包括文学作品，听说训练和写作，我们将选择实用性强的，能提高学生思想修养、文学品味和审美情趣的内容。

1、文学作品，立足于学习主体

学生是学习的主体，在选择教学内容时，应该根据学生的认知规律和接受水平，从激发学生的学习兴趣入手，从学生感兴趣的主题和话题切入，找一些能够培养他们主动学习的热情和自主探究能力的作品。

选择抒发人生感悟的作品。如关于时间、情感、职场、人生价值的作品，学生会很感兴趣，对感兴趣的作品学生就会有所感、有所悟、有所启，这样的作品也有利于学生走好自己的人生之路。选择中国古典作品。唐诗、宋词、古典散文，是中国文化的典范，无论是形式、内容还是意境都达到了完美的境界。学生诵读这些作品，既传承了优秀的文化，有又可以提升他们的语言品位，还可以培养学生的审美情趣。选择与时俱进的作品。随着社会不断地进步，我们现在已经进入到了一个信息化的时代。语文课堂中应该注入与时代相应的内容，如《感动中国》、《舌尖上的中国》、《最美孝心少年颁奖晚会》、《太空课堂》等视频，和一些有趣的网络语言。另外，中国的一些传统文化和地方特色的文化也很有必要作为语文的教学内容，如传统节日的文化知识、对联、谜语、陕北民歌、信天游等知识。

2、语文操练，注重学生能力的训练

学习语文的最终目的，是为了培养学生的语文能力——听说读写的能力。语文操练，包括口语交际、写作和语文综合实践活动等内容。这些内容的选择，既要注重知识性，更要注重学生能力的训练。老师要紧扣职业特点，紧密结合学生的职业需要有针对性的设计一些训练，创设职业情境，让学生在自己的专业范围内，提前进入职场，训练说话与写作的能力。当然，也要给学生加入一些实用性很强的应用文写作的学习，为学生将来步入工作岗位奠定基础。

二、教学方法的改革---强调“自主”

作为一名职业技术学院的老师，我们不仅仅要交给学生所需的知识，更应该教给学生走入社会的一些做人的道理，培养学生各方面的能力，为他们以后的发展奠定基础。

1、想象法：诗词与古典文学都写得空灵而含蓄，所以在讲这部分内容时，我们可以让学生展开充分的想象，比如《雨巷》这首诗，它的意境很美，我们可以让学生想象“丁香一样的姑娘”，她的外貌、神态、表情、衣着，甚至油纸伞，当学生心中有了一个丁香一样的、结着仇怨的姑娘时，学生在想象中已经进入了诗的境界。

2、表演法：学生都有各自的特长，当然也具有很好的表演才能。作为老师，她们就要发现学生的这一特长，并让它达到极致。小说单元的作品很简单，通俗易懂，如果老师一味讲解，激不起学生的学习兴趣，所以在小说单元，我们可以采取表演的方法----学生自导自演，老师可以拿相机摄下来，再利用多媒体给学生放出来，让他们欣赏自己的表演，在自我欣赏中找到不足，不断改进。

3、实践法：口语训练，重在实践。口语训练，对学生的培养重点不是要说的多好，主要是敢在公众场合说话。让学生不管说的怎样，必须站在讲台上去说。岳飞的《满江红》激昂豪放，在讲完作品后，我们可以给学生播放一段“康桥朗诵”的视频，学生一边听，一边会情不自禁地放声朗读起来，趁着这个机会，我们给学生进行了朗诵的训练，然后让学生到讲台上朗读，这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在实践中锻炼了自己的能力。

4、鼓励法：写作文是学生最头疼的事情，语文老师对作文的教学不只是指导他如何去写，最主要的是激发学生的写作兴趣。所以，老师对学生的一篇作文的肯定与评价就显得至关重要。老师布置作文后，要求他们在课堂上当堂完成。在改作文时，我们不仅要全批全改，而且每位同学的作文我们都要对症下药的写评语，这个评语必须写好，既要指出写作上的问题和优点，最主要的是让学生看了我们的评语后，下次更要好好的写作文，所以这个评语对我们语文老师来说很具有挑战性。而且，只要是好作文，我们就要在课堂上当范文来读。甚至，我们可以把学生的作文综合起来，学生的写作动力比我们给他讲好多种写作方法更为重要。

5、课件制作法：每一门课，都可以很好地运用多媒体的教学。语文课中，让学生制作课件是件很好的事情。《青玉案。元夕》中，元宵节的热闹场景本身就是由一个个画面组成的，还有“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的意境，如果用一组富有诗意的图片表达一下，就会进入一个境界。所以，我们可以就让学生自制ppt，主要用一些图片来制作，制作好后，再展示给大家。

6、课外延伸法：语文的学习，无处不在。课本对我们来说，只能是个大纲而已，我们的课堂内容应该在课外。《致橡树》中，学生知道了木棉、橡树的象征意义，也知道了伟大的爱情。那么。我们可以由“花”而延伸开来，让学生了解更多的花的更多的文学意义，这样，学生就会喜欢上了花，也喜欢上了用花去表达自己的情感。