刍议素质教育在小学语文教学中的实施

康昭春

如何提高学生的学习质量，同时又避免以往的课堂教学中“填鸭式”教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，是当前教育研究的重要课题。小学教学，作为学生的起步教育显得格外重要，而语文更是各个学科的基础，因此，小学语文教学中素质教育的重要性不容忽视。

一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习

孔子云:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”的确，兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。教学中，应该有意识地创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

例如，在《群鸟学艺》一文的教学中，可在课前准备好各种鸟的图片，课堂伊始采用故事导入法。老师:同学们，今天呢，老师请来了一群神秘的可爱的我们人类的好朋友，他们跟我们一起上课，大家说好不好啊?学生们带着惊奇和好奇回答:好!此时将事前准备好的图片一一张贴在黑板上。老师:看!这就是老师请来的好朋友们。他们可不可爱啊?学生:可爱。老师:嗯，是的。他们很可爱，他们是我们人类的好朋友。今天我们要学习的课文就是给我们介绍这么一群可爱的朋友，在这篇课文的学习后，我们可以更好更深入地了解他们。好，接下来就让我们一起去探寻我们的好朋友鸟儿们的世界吧。如此，便可借着学生的兴趣展开下面的教学。

二、开放课堂，学生自主展示与表达

学生的创造力是难以想象的，给他多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是激情燃烧的动感地带，是学生们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。教学不仅仅是一种告诉，更多的应该是学生的一种体验、探究和感悟。开放课堂，摆脱以往的老师口若悬河地讲，学生静静地听的墨守成规模式，给学生们自主展示自己、表达自己的机会和平台。

比如在《群鸟学艺》一文中，可以提出问题:同学们，看了这篇课文，你们有什么体会呢?让学生说出内心所想。也可以提出诸如“同学们有什么想要跟我们的好朋友鸟儿们说的吗?”带动学生们自主思考，给他们表达内心所想的机会。此外，也可以全班分为几个小组，以小组为单位，讨论自己的感悟和体会，给学生们一个“交流的课堂”。讨论后自主发言，各抒己见，充分调动学生们的想象力以及思考力。这样的课堂教学方式可以使学生们意识到自己也是课堂的主人，激发他们学习的主动性，使之更好的融入课堂学习之中。通过小组讨论，学生们也可以很好地互相学习，互相提高，吸收同伴之间好的思想与想法。

三、适时给予赞扬和鼓励，让学生品味成功的喜悦

人类最本质的需要就是渴望被赏识。学生们都渴望被自己的老师认可和赞扬。“好孩子是夸出来的。”同样，学生们也不能缺少夸奖与赞扬。清代学者颜元曾说过:“数子一过，不如奖子一长。”赞扬是廉价的，但也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量与源泉。

课堂上可以给予学生适时适当的表扬，如“你的想法很独特”、“你的分析很有道理”、“你很聪明，努力点会有很大的进步的，加油”等等。此外，适当的表扬可以增加老师在学生们心中的亲和感，拉近老师与学生之间的距离。消除他们对老师原本的惧怕感，从而有利于学生与老师之间的交流，让那些原本有疑问但是因惧怕老师未敢于开口发问学生提出自己的疑惑。

四、培养学生的创新性思维

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。时代呼吁创新，呼吁创新性教学与学习。在教学中培养学生们的创新性思维，开拓其视野，开阔其思维，使其能更好地在学习中发挥自身的主体作用，积极要求上进，主动学习，进而不断提高自身的创新能力和实践能力。课堂上，要鼓励学生们大胆想，大胆问，从而激发他们的创新性思维。

语文课堂中有很多发展学生创新性思维的课文，比如《司马光》重在培养学生发展逆向思维，只要老师好好引导，学生逆向性思维即可得到很好的培养与发展。还有《称象》一文中的求异思维、《田忌赛马》中的变异性思维等。老师可以鼓励学生认真观察，促使其联想，通过联想实现创新。前文所提到的图片导入即可使学生很好的展开想象的空间，加强学生的联想。

当然，老师自身各方面的素养也应该提高，讲课力求清晰明白，不能让学生听后有似是而非的感觉。语言简洁明了，不能给学生“此老师罗里吧嗦”的印象，如此会使学生产生反感的情绪，不利于学生语文科目的学习。讲课方式应优美自然，使学生体会到课堂的美好，从而消除他们的厌学情绪，提高他们对语文课堂的兴趣。