文化消费视阈下的大学生思想政治教育——以周口师范学院为例

韩东云

（周口师范学院 经济与管理学院，河南 周口466001）

当前，随着我国社会经济的持续快速发展，人们的经济收入不断增加，基本物质生活消费需要已经得到满足。大学生作为特殊的社会消费群体，与一般的社会消费群体相比较，他们的消费结构正发生着重大变化，文化消费在大学生的日常生活消费中占据着越来越重要的地位。

一、文化消费的内涵

米银俊等依照马克思对个人消费的理解认为：“文化消费应理解为人们为了满足文化生活的需要对物质和劳务的消费或者是人们为了自身发展的需要而对消费资料的消耗。这种文化生活需要或自身发展的需要主要包括对教育培训的消费需求、对娱乐休闲的消费需求以及对文化、艺术、精神追求的消费需求，以及对文化、艺术、精神追求的消费需求。”［1]顾旻认为：“文化消费是指对精神文化类产品及精神文化性劳务的占有、欣赏、享受和使用等，其实质是对社会的及他人提供的精神财富（物质形态和非物质形态）的消耗。”［2]赵闪认为：“文化消费是人们为了满足自己的精神文化生活而采取不同的方式来消费精神文化产品和精神文化服务的行为。”［3]

文化消费是相对于物质消费而言的，主要侧重于精神文化领域，是随着人们物质生活水平的不断提高，才逐渐成为人们的消费需求的。近年来，相关专家学者从不同的角度研究文化消费，获得许多有益成果。

二、当前大学生文化消费基本状况

随着我国社会经济的持续快速发展，人们的家庭经济总收入不断增加，可供子女进行各种消费的经济能力显著提高。除此之外，相当一部分大学生是独生子女，他们的消费能力也不断提高。因此，在大学生消费的过程中，除了基本的物质消费外，大部分消费用于网络、旅游、交际、恋爱、娱乐等方面。然而，“由于社会上可供大学生消费的一些精神文化产品良莠不齐，繁多芜杂，加之西方文化的渗透和社会上不良风气的影响，大学生群体中存在着从众消费、攀比消费、炫耀性消费、超前消费等现象，这些现象不同程度地影响到大学生的世界观、人生观和价值观”［4]。

笔者向周口师范学院不同专业、不同年级的学生发放调查问卷400份，回收问卷380份，并结合近年来国内对大学生进行文化消费的相关统计数据，总结出我国当前大学生文化消费的基本状况。

（一）文化消费形式多样，但总体偏向娱乐化

当前的大学生多是“90后”，在家大都受到父母溺爱，各种文化消费形式日益多样化。但在“平均每月用于报纸、书刊类的消费金额”调查中，用于购买报纸、书刊类的消费金额在20元以上的占26%，50元以上的仅占6%，大学生们平均每月用于报刊、书籍的消费并不高。在调查“大学生们最喜爱阅读的书籍类”一栏，大学生们热衷选择浏览体育、休闲、时尚、娱乐等书籍，而对文学、历史、政治类书籍关注较少。23%的学生想利用节假日外出旅游，有31%的学生利用空余时间上网聊天、看电影。

（二）文化消费内容丰富，但层次不高

当今大学生处于文化大发展、大繁荣时代，可供大学生文化消费的内容种类繁多。据调查，大学生除了基本的物质消费之外，人际关系、旅游、网络、娱乐等消费，都是大学生在诸多消费中投入较多的项目。但是，在这些众多文化消费项目中，多数大学生的文化消费支出偏向于娱乐项目，而真正用于个人发展的文化消费支出比例很少，层次也不高，这严重制约了大学生文化消费的档次。另外，在大学生进行文化消费的过程中，也存在着一些低俗、庸俗的文化消费。尤其是近年来随着经济全球化的不断发展，大学生的价值观念普遍受西方国家影响，需要引起相关部门的高度重视。

（三）文化消费能力不一，浪费现象严重

据调查，周口师范学院70%的学生来自农村，家庭经济来源以农业为主，这就在一定程度上限制了部分大学生文化消费选择的能力。调查发现，有61%的学生选择在业余时间通过做兼职来赚取生活费用，这些学生只有在生活费用有剩余的情况下才有文化消费的可能，而利用节假日选择外出旅游、购买个人发展资料等文化消费项目就专属于家庭经济条件较好的学生。与此同时，周口师范学院大学生在文化消费的过程中，又存在着资源浪费现象。以网络消费为例，目前，在图书馆、阅览室以及大多数教学楼开通了无线网络，但利用率不高，一部分学生会在正常上课时间用于聊天，课余时间却很少利用，严重浪费了网络资源。

（四）文化消费结构不合理，消费心理不成熟

当前的大学生文化消费总体可以划分为基本文化消费、发展文化消费和享受文化消费三类。据调查，大学生文化消费中，基本文化消费和享受型文化消费占据比例较大，而发展型文化消费所占比例较小，成“金字塔”状。“较高层次的大学生文化消费内容乏人问津，然而大众消费文化的低俗化、娱乐化、消遣和趣味化趋向明显，大学生在娱乐消费方面的投入大大增加，所占的比例偏大，而发展性、智能性文化消费却表现不足，文化消费结构欠缺合理性。”［5]另外，大学生文化消费心理不成熟，缺乏理性，集中表现为在进行文化消费选择时，存在着盲目性、从众性等不合理文化消费现象，比如在高校校园里出现的“考证热”、“考研热”、“报辅导班热”等现象。

三、文化消费视阈下的大学生思想政治教育路径选择

随着我国文化大发展、大繁荣的推进，文化消费日益成为大学生消费的热点，不仅影响着大学生的学习和生活，而且影响着大学生的思想政治教育工作。为此，以大学生文化消费为突破口，从社会、家庭和大学生自身寻找着力点，对加强和改进当前的大学生思想政治教育，有重要现实意义。

（一）优化文化消费环境，为大学生思想政治教育创造良好社会环境

改革开放以来，我国当代大学生的文化消费主流是健康的，但也存在一些亟待解决的问题。据调查，当今大学生大多都能自觉坚持学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，胸怀祖国，有远大理想，在困难和挫折面前勇于担当，价值观念正确。这种健康文化消费环境的形成，为我国大学生思想政治教育工作的有序开展，提供了十分有利的条件。同时，随着中外文化的不断融合交流，国内陆续形成了一系列的文化产业链，产生了许多优秀的文化作品，不仅丰富了大学生的校园文化生活，而且促进了大学生良好文化素养的形成，对于加强和改进大学生思想政治教育有重要现实意义。但是，在迅速发展的文化市场里，也存在着许多不容忽视的负面问题，尤其是近年来从西方不断涌入我国的拜金主义、享乐主义和消费主义等社会思潮，严重影响了当代大学生价值观念。所以，我们要充分发挥社会各种力量，优化文化消费环境，创造出更多优秀的能够体现社会主义核心价值观的优秀作品，为大学生思想政治教育营造良好社会氛围。

（二）加强校园文化建设，提高大学生思想政治教育的针对性

有调查显示：“校园文化是以学生为主体的，以课外文化活动为主要内容的，以校园为主要空间的，以校园精神为主要特征的一种群体文化，它既包括校园环境建设，也包括学校的各种规章制度和学校成员交往中形成的各种行为准则。”［6]首先，周口师范学院近年来不断加大基础设施投入，为大学生思想政治教育提供良好的文化氛围，让他们自觉陶冶情操，在潜移默化中主动接受思想政治教育信息。其次，把大学生思想政治教育与校园文化活动相结合，大力培养学生的创新精神和实践能力，把大学生思想政治教育工作与学生管理服务相结合，构建全方位的学生关爱机制。最后，把大学生思想政治教育与地域传统文化教育相结合，打好大学生思想政治教育地方牌，不断提高大学生思想政治教育的针对性。

（三）树立健康的文化消费观念，以提升大学生思想政治教育的有效性

通过问卷调查可以发现，当今大学生在文化消费过程中，不仅表现出极强的功利性，消费心理不成熟，盲目跟风、崇拜等不良现象，而且也存在着“西化”现象。这就要求我们在大学生思想政治教育过程中，通过有效途径引导大学生树立健康的文化消费观念，大力弘扬中国优秀传统文化，积极培育其社会主义核心价值观。首先，应充分利用思想政治理论课的优势，把正确的世界观、人生观、价值观传递给他们，帮助他们不断提高思想政治觉悟，自觉抵制拜金主义、享乐主义和个人主义等不良倾向，树立起正确的文化消费观。其次，通过开展丰富多彩的校园文化活动，以帮助他们树立健康的文化消费观念。由于当今的大学生思维活跃，参与意识较强，我们可以通过文化消费讲座、社团活动以及主题教育活动等形式加强与大学生的交流与沟通，针对文化消费热点开展教育，效果更佳。除此之外，我们还可以充分利用校园网络资源，通过网络平台及时对文化消费热点展开讨论，并加以正确引导，以提升大学生思想政治教育的有效性。

（四）注重人文关怀，不断增强大学生思想政治教育的生命力

党的十七大报告明确指出，加强和改进思想政治工作，要注重人文关怀和心理疏导，用正确的方式处理人际关系。大学生思想政治教育是高校一切工作的生命线，新时期加强和改进大学生思想政治教育就是要树立“以人为本”理念，注重人文关怀。近年来周口师范学院在开展大学生思想政治教育的过程中，不断注入人文关怀因素。主要表现为：在资助家庭经济困难学生上，“绿色通道”与“大学生温暖工程”有机结合；在心理健康教育上，构建校、院（系）、班三级心理健康教育网络，注重心理疏导；在管理服务上，定期召开学生恳谈会，设立热线电话、院长信箱，建立网络舆情反馈制度，把解决大学生的思想问题与实际问题结合起来；在就业指导上，树立服务意识，加强职业生涯规划教育指导，拓宽就业市场，不断提升大学生就业创业能力。通过强化这种理念，不仅提升了大学生思想政治教育工作的亲和力和感召力，而且增强了大学生思想政治教育的凝聚力和生命力。

［1]米银俊，王守忠.浅析《资本论》中的文化消费研究［J].地质技术经济管理，2002（3）：60.

［2]顾旻.大学生文化消费现状的研究及教育引导［J].湘潮，2008（12）：13-14.

［3]赵闪.大学生文化消费调查分析：以河南省新乡市为例［J].华中师范大学研究生学报，2012（6）：163-169.

［4]丁景良.当代大学生文化消费存在的问题与对策［J].安徽科技学院学报，2010（3）：120-122.

［5]李俊，蔡涛.当代大学生文化消费现状分析［J].观点评论，2010（9）：100-101.

［6]金广.大学生校园文化消费初探［J].教育与教学研究，2012（10）：54-57.