“概论”课教学贯彻党的十八大精神的若干思考

薄明华

（中南大学 马克思主义学院，湖南 长沙410083）

中国共产党第十八次全国代表大会是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会。党的十八大报告和党章集中展示了马克思主义中国化的最新理论成果。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程（以下简称“概论”）是高校思想政治理论课的核心课程。这门课程以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，主要内容是中国特色社会主义理论体系，这与党的十八大报告和十八大党章的内容高度契合。所以，认真学习党的十八大报告和党章，深刻领会十八大精神实质，把十八大报告和党章的相关内容有机融入“概论”课各章节教学中，是开展十八大精神“三进”工作的重要一环。

一、认真学习党的十八大文件，深刻领会、准确把握十八大精神实质

在“概论”课教学中贯彻十八大精神，首要一环是深刻领会、准确把握十八大的基本精神。十八大基本精神主要体现在党的十八大报告和十八大党章这两个文件中。党的十八大报告高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，庄严宣示了我们党举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的目标继续前进等一系列重大问题，并对继续推进改革开放和社会主义现代化建设，全面建成小康社会这一宏伟目标作了新的全面部署。报告围绕坚持和发展中国特色社会主义这个主题，提出了一系列相互联系、有机统一的新观点、新论断、新要求，是一篇极其重要的马克思主义纲领性文献，也是动员党和人民在新的历史起点上奋勇前进的政治宣言。

党的十八大通过的《中国共产党章程（修正案）》充分体现了十八大的基本精神，把科学发展观与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道确立为党的指导思想，把中国特色社会主义制度写入了党章，把生态文明建设作为中国特色社会主义事业总体布局的重要组成部分写入了党章，把改革开放和社会主义现代化建设新的重要思想和重大方针政策写入了党章，把党的建设的理论创新和实践发展成果写入了党章。这样既体现了党的指导思想与时俱进，也有利于统一全党的思想和行动，更好地按照党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本要求，推进党和国家各项工作。

2013年1月5 日，习近平总书记在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班上的讲话中，对社会主义的历史发展进程，特别是我们党探索中国特色社会主义的历史进程和伟大实践，对坚持和发展中国特色社会主义需要把握的若干重大理论问题进行了系统而深刻的阐述，对于深入理解和学习贯彻党的十八大精神，进一步增强坚持和发展中国特色社会主义的自觉性和坚定性，具有十分重要的指导意义，是一篇学习贯彻十八大精神必读的马克思主义纲领性文献。

对于“概论”课教师来说，要在“概论”课教学中贯彻十八大精神，首要任务是认真学习十八大文件，研读十八大报告和党章，研读习近平总书记在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班上的讲话，重点学习研究十八大提出的一系列新观点、新论断和新要求，深刻领会、准确把握十八大的基本精神，以高度的政治责任感和历史使命感，把十八大报告和党章的基本精神有机融入“概论”课各相关章节教学内容中，贯穿到“概论”课教学整个过程和各个环节中，全面增强“概论”课教学的针对性、实效性和感染力。

二、围绕党的十八大基本精神，在教学目标和教学任务设计中自始至终突出“坚持和发展中国特色社会主义”这一鲜明主题

在“概论”课教学中贯彻党的十八大精神，要以坚定“三个自信”为主线，在各章节教学目标和教学任务设计中自始至终突出“坚持和发展中国特色社会主义”这一鲜明主题。比如，在第一章“马克思主义中国化的历史进程和理论成果”教学目标和教学任务设计中，要突出中国特色社会主义理论体系的历史发展脉络，厘清毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的内在联系，明确科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果，让学生充分认识到中国特色社会主义理论体系是指引中华民族伟大复兴的唯一正确理论，帮助学生不断坚定理论自信；在第二章“马克思主义中国化理论成果的精髓”教学目标和教学任务设计中，要突出党的指导思想与时俱进的重要性，让学生充分认识到解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实是科学发展观最鲜明的精神实质，帮助学生进一步增强理论的自信和自觉；在第三章“新民主主义革命理论”和第四章“社会主义改造理论”教学目标和教学任务设计中，要突出从“学习西方”到“走俄国的路”这一历史逻辑（这一逻辑也可在“中国近现代史纲要”教学中加以体现），突出中国在20世纪50年代选择社会主义道路的正确性，让学生深刻领会只有社会主义才能救中国，帮助学生不断坚定道路的自信；在第五章“社会主义本质和根本任务”教学目标和教学任务设计中，要突出中国共产党探索中国特色社会主义道路的历史发展脉络，让学生充分认识到中国特色社会主义道路是党和人民历经艰难曲折找到的一条正确道路，要倍加珍惜，始终坚持，进一步坚定道路自信；在第六章“社会主义初级阶段理论”和第七章“社会主义改革和对外开放”教学目标和教学任务设计中，要突出建设中国特色社会主义的总依据是社会主义初级阶段，改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路，让学生充分了解全面建成小康社会目标的新要求，了解改革开放30多年的巨大成就，这是坚定“三个自信”的现实依据；在第八章“建设中国特色社会主义经济”、第九章“建设中国特色社会主义政治”、第十章“建设中国特色社会主义文化”和第十一章“构建社会主义和谐社会”教学目标和教学任务设计中，要突出中国特色社会主义“五位一体”的总布局，让学生充分认识到社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设都要坚定不移地走中国特色社会主义道路，坚持并不断完善中国特色社会主义制度，进一步坚定道路自信和制度自信；在第十二章“祖国完全统一的构想”教学目标和教学任务设计中，要突出实现祖国完全统一与实现中华民族复兴的关系，从而增强学生对实现祖国完全统一和实现中华民族复兴的信心；在第十三章“国际战略和外交政策”教学目标和教学任务设计中，要突出中国外交的和平、和谐、合作理念，让学生充分认识到中国特色社会主义必须坚定不移地走和平发展道路，实现和平的发展、开放的发展、合作的发展、和谐的发展；在第十四章“中国特色社会主义事业的依靠力量”教学目标和教学任务设计中，要突出中国特色社会主义事业是全体人民事业，需要全体中华儿女万众一心、团结奋斗，从而激励学生为中国特色社会主义事业努力奋斗；在第十五章“中国特色社会主义事业的领导核心”教学目标和教学任务设计中，要突出中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，让学生充分认识到当前党面临的“四大考验”和“四大危险”，以及提高党的建设科学化水平的迫切性，从而不断增强学生对党的信任度。

总之，在“概论”各章节教学要突出“坚持和发展中国特色社会主义”这一十八大主题，要在课堂上理直气壮地讲授中国特色社会主义理论的科学性，社会主义道路的正确性和社会主义制度的优越性，不断提升学生对中国特色社会主义的道理自信、理论自信和制度自信。使学生充分认识到要实现中华民族伟大复兴，必须始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移坚持和发展中国特色社会主义。而且，越是在世界社会主义处于低潮、社会主义事业遇到困难的时候，越要坚定这种必胜的信心。

三、围绕党的十八大提出的新思想、新论断和新要求，调整和充实“概论”课各章节教学内容

党的十八大围绕“坚持和发展中国特色社会主义”这一主题，对推进中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设作出了新的全面部署，提出了一系列新思想、新论断和新要求。“概论”课教学贯彻党的十八大精神，需要任课教师在吃透十八大基本精神的基础上，对十八大提出的新思想、新论断和新要求进行全面系统梳理，围绕着这些新思想、新论断和新要求，调整和充实相应章节教学内容，使“概论”课教学内容与党的理论创新保持同步协调。具体如下：

1.党的十八大对中国特色社会主义道路、理论体系和制度及其“三位一体”的关系进行了深刻而又精辟的阐述，第一次提出了坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信。围绕着坚定“三个自信”，要在第一章第一节第四目“中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果”教学中增加这个重要内容，重点讲授中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义制度的内涵及相互关系，引导学生深刻领会：改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，要珍惜、长期坚持并不断发展。

2.党的十八大把科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道，确立为党必须长期坚持的指导思想，这是十八大的一个历史性决策和历史性贡献，也是十八大报告最大亮点之一。围绕着科学发展观确立为党的指导思想，在第一章第四节“科学发展观”教学中需要充实科学发展观的形成、主要内容和指导意义等相关内容，重点讲授党的十八大对科学发展观的新定位：科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，开辟了当代中国马克思主义发展的新境界。科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。

3.党的十八大提出，建设中国特色社会主义，总依据是社会主义初级阶段，总布局是“五位一体”，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，这是十八大报告的一个重要理论创新点。关于建设中国特色社会主义的总依据，要在第六章第一节“社会主义初级阶段是我国最大的实际”教学中体现，重点讲授党的十八大提出的“三个没有变”，即我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变，引导学生牢牢把握这个最大国情。关于建设中国特色社会主义的总布局，要在第八章、第九章、第十章、第十一章相关内容教学中体现，重点讲授中国特色社会主义事业总体布局在实践中不断丰富和发展，引导学生深刻认识十八大把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业总体布局，把中国特色社会主义事业总体布局明确为“五位一体”的重要意义。关于建设中国特色社会主义的总任务，可在第六章第二节“社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领”教学中加以体现，重点讲授实现中华民族复兴必须坚持党的基本路线，坚持走中国特色社会主义道路，激励学生承担起实现社会主义现代化和中华民族复兴的历史责任。

4.党的十八大从“五个方面”充实完善了党的十六大、十七大确定的全面建设小康社会的目标，提出了全面建成小康社会目标的新要求，这也是十八大报告的亮点。要在第六章第三节第二目“全面建设小康社会”教学中补充进这一重要内容，重点讲授党的十八大提出的全面建成小康社会目标在经济、政治、文化、社会、生态等五个方面的新要求，鼓励学生为实现全面建成小康社会目标而努力奋斗。

5.党的十八大提出，坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，这是对我们党举什么旗、走什么路的一个更明确的郑重宣示。十八大的这一重要论断，

可以在“概论”课以下几个地方体现：一是体现在第一章第一节第四目“中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果”教学中，重点讲授中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展；二是体现在第七章第一节“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择”教学中，重点讲授改革开放必须坚持正确方向，沿着正确的道路推进，改革开放只有进行时，没有完成时；三是体现在第八章第二节“社会主义初级阶段的基本经济制度”教学中，重点讲授为什么要毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励支持和引导非公有制经济，既不能搞单一公有制，也不能搞私有化；四是体现在第九章第一节“中国特色社会主义的民主政治”教学中，重点讲授民主政治建设从来没有统一固定的模式，中国社会主义民主政治建设要积极借鉴人类政治文明有益成果，但绝不能照搬西方政治制度模式。

6.党的十八大提出，要进一步加强社会主义核心价值体系建设，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观，这是在党代会报告中第一次提出“社会主义核心价值观”这一概念。要在第十一章第二节“建设社会主义核心价值体系”教学中补充这一重要内容，重点讲授“三个倡导”是对社会主义核心价值体系的具体化，是对民族精神、时代精神，以及爱国主义、集体主义、社会主义的具体注释，引导学生深刻认识社会主义核心价值观是兴国之魂，是党和人民的共同价值追求，从而做到自觉践行。

7.党的十八大报告首次专章论述社会主义生态文明建设，首次提出“推进绿色发展、循环发展、低碳发展”和“建设美丽中国”，这是十八大报告的又一个亮点，也是最能激起社会各界共鸣的一个新论断。这一内容可以在第八章第四节第六目“建设资源节约型、环境友好型社会”教学中加以体现。考虑到这一内容的重要性，也可以独立设专题加以讲授，重点讲授当前我国面对的资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，帮助学生充分认识建设生态文明，关系人民福祉，关乎民族未来，从而增强生态危机意识，树立生态文明从现在做起、从小事做起、从自身做起的观念。

8.党的十八大报告第一次提出了党的“纯洁性建设”这一概念，重申了党所面临的“四大考验”和“四大危险”，对党的建设作出了全面部署。这一内容要在第十五章第二节和第三节教学中体现，重点讲授新形势下党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验以及精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险以及加强和改进党的建设的总体要求和工作重点，增强学生坚定跟着共产党走中国特色社会主义道路的信心。

四、注重教学方法方式创新，实现党的十八大精神与“概论”课教学有机融合

在深刻领会十八大精神实质和系统梳理十八大提出新思想、新论断和新要求的基础上，要把十八大报告主要内容巧妙地融入“概论”课教学中，使十八大精神生动形象进课堂、进头脑，还有一个教学方式方法创新问题。一些思想理论课教师不重视研究这一问题，在教学中生硬地塞入十八大报告的只言片语，动辄就是“党的十八大报告指出”，这样做不但起不到应有的效果，反而会引起学生反感。

怎样创新教学方法方式，实现党的十大精神与“概论”课教学有机融合，需要思想理论课教师在教学实践中不断摸索，可根据不同教学内容，针对不同授课对象，采用课堂讲授、专题讲座、知识竞赛、主题演讲、播放视频、案例教学、小组讨论、社会实践等多种教学方法。比如，在讲授“全面建设小康社会”时，可尝试采用主题演讲法，演讲主题可设计为“中国梦、我的梦”。实施这一教学方法目的是引导学生深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来的最伟大梦想，深刻领会每个社会成员的前途命运都与祖国和民族的前途命运紧密相连，使学生认识到“中国梦”的实现需要广大青年学生坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践，从而激励学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的这一伟大“中国梦”而发奋图强、不懈奋斗。在讲授“社会主义生态文明建设”时，考虑到现有教材并没有专门章节讲授这一问题，而这一问题又极其重要，所以，有条件的学校可聘请校内外、省内外、国内外知名专家进行专题讲座，将党的十八大精神入情、入理地传递给学生。在讲授坚定“三个自信”时，可尝试采用实践教学法，通过组织各类形式的社会实践活动，如参观访问和“三下乡”活动等，使学生能亲眼目睹社会主义祖国发展进步的实际情况，亲耳听到人民群众的心声。在讲授“中国特色社会主义政治制度”时，可尝试采用小组讨论法和课堂辩论法，充分调动学生参与的积极性和主动性。通过讨论乃至辩论，使学生能深刻认识到：一个国家实行什么样的政治制度，走什么样的民主道路，要与本国的国情相适应，从而加深学生对十八大提出的坚定不移地走中国特色社会主义政治发展道路，绝不能照搬西方政治制度模式的理解，使党的十八大精神能自觉地进入学生头脑。