“无手机课堂”应成常态

文/湖北省宜城市流水中学 徐天海

“世上最遥远的距离是我站在你面前，而你却在玩手机。”网上流传很广的一句话，道出了很多人的心声。10月10日，广西师范学院学生会发起“无手机课堂”倡议活动，21个活动试点班级的学生率先响应，体验上课不带手机、主动上交手机。南国早报记者现场探访发现，课堂上，一些学生虽然早上上课前主动交了手机，可才坚持一节课就后悔了，一下课就去问“可以拿回手机了吗”。

毫无疑问，大学校园里学生上课玩手机、不专心听讲的现象普遍存在，弊大于利。对于广西师院学生会发起的“无手机课堂”倡议活动，我认为其不亚于开创了一种“无手机”的课堂学风新常态，意义重大。但是这次活动到底能持续多久，其实大家心里都没有底，能否形成“无手机课堂”的良好风气还有待观察。

“无手机课堂”倡议一经发起，立即得到师生们的广泛参与，说明师生主流意见基本一致，手机干扰课堂秩序、涣散学风是普遍共识。上交手机以后，活动试点班级多数人专心听课，少数人心不在焉，也有的同学一节课下来大呼“不习惯”，还有的同学表示长时间不摸手机，实在有点受不了。而非活动试点班级，则有不少学生或偷偷摸摸或明目张胆地在课堂上玩手机。这说明活动的第一阶段还是收到了预期成效，因为当一个新事物通过公开造势登场后，在开放的环境中大家对自己的道德要求相应就比较高，一开始都能遵守这种“契约”，谁也不愿意做第一个打破游戏规则的人，但时间长了就不好说。在学生中，并非都是赞成“无手机课堂”观点的支持者，有的唱衰“无手机课堂”，认为根本不可能实现，完全是在作假，也有的担心这场活动会无疾而终。这些忧虑都不是多余的，每一类观点我们都应审慎分析，才能兼听则明。

针对这种情况，笔者认为，既然“无手机课堂”已经迈出了扎实的第一步，就应当趁热打铁，主动做好第二步，以巩固第一步的成果。第二步不一定局限于一个动作，可以打出一套组合拳，如落实倡议书内容，把“无手机课堂”强化成班级公约，同学之间互相督促；活动试点班级从21个扩大到全校，评选“无手机课堂”班级，鼓励学生们争做“无手机课堂”个人，营造全方位、宽领域的“无手机课堂”氛围；老师们也应该提升教学艺术，把枯燥乏味的内容讲得生动有趣，使学生们爱听乐听，自然就会降低对手机的依赖度；学校对手机的管理规定应当人性化，如允许学生下课时打开手机，以免遗漏重要信息，还可以允许学生在特殊情况时不上交手机等。此外，还要加强学生自律能力的培养，让他们养成即使带着手机上课，也能控制自己不拿出手机的自制力。

事贵善始,尤当善终。“无手机课堂”能否成为大学校园新常态，关键就是看第二步措施的约束力与实效性，能否环环相扣，把好事做好、做实、做久。