中俄绘画人才培养模式比较研究

李思源

【摘 要】俄罗斯是一个有着浓厚艺术文化底蕴的强国，比较重视培养绘画人才，其绘画的水平在世界上有一定的影响力，在教育思想观念上、在教学体制方面、在教学内容上等，都给绘画人才的培养创造了较好的学习环境，培养出了很多优秀的绘画人才，并轰动了全世界的美术界，特别是中国的美术教育受俄罗斯美术教育影响较大。本文主要是对中俄绘画人才培养模式进行比较和研究。

【关键词】中俄；绘画；人才培养模式；比较；研究

由于中国和俄罗斯在文化背景上、教育思想观念上、教学方法上等存在着一定的差异性，我们不能片面的从这些差异上认定中国的教育水平比不上俄罗斯的教育，或者是认为中国的教学理念不够先进等等，而是应该挖掘中俄教育文化背景，然后进行具体的分析，这样才能进一步提高教育思想认识。

1 中俄在教育文化背景中所存在的差异性

1.1 中俄招生现状

俄罗斯在培养绘画人才时主要采取精英式教育模式，对于俄罗斯一些具有较强的权威性的美术学院来说，其教育地位是非常高的，要想进入这类学校进行学习和深造是一件极为困难的事情，只有具备了四年艺术专业学习的人才可以报考系类院校，然而能够考取这类学校的人却少之又少。

在中国，很多的艺术类院校在招生中，为了使学校获得更多的经济利润，开始盲目的大量的招生，并且使招生的范围扩大到我国的各个省份，这样就使考试变成了学生考取学校的一种形式，然而所招来的学生中有一部分学生的学习水平差、有的学生的文化课分数上不了理想的学校，只能通过艺术院校来实现学生的求学梦，所以，有的学生只能选择学习绘画，从这种情形上来看，学生在短时间内、甚至有些学生没有绘画基础，导致学生整体的绘画质量偏低。受种种应试教育的影响，在艺术学校学习的学生开始向着绘画道路上迈进，由于他们在学习中很盲目，没有真正的认识到自身所向往的艺术之路是怎样的，也就没有学习的具体目标和日后的择业规划，这样是很难绘画出优秀的作品的。

1.2 中俄的教育文化背景

在对比中俄的教育中，发现俄罗斯的艺术教育中比较重视学生的绘画。无论是在俄罗斯学生成长的过程中，还是在学生受教育的过程中，绘画已经成为学生成长和学习生活中不可或缺的一部分，从学生步入小学开始再到读完大学，这个受教育的期间，学生都必须学习绘画。此外，俄罗斯在绘画教学中，所设置的课程内容很规范，并且建立了专业化的绘画室，所使用的绘画工具很专业，而且还聘请了专业化的绘画教师给学生讲课。

在中国的幼儿园阶段、小学阶段、初中阶段都设有美术课，但是与语文、数学、英语这三门课程来进行对比，美术课只能被排列在副科之中，并没有收到学校的广泛关注。在学生升入高中阶段，专门学习美术这门学科的学生都是有一定的美术基础和美术特长，这类学生常常是为了在高考中能够考取理想的艺术院校，而努力学习美术知识。

2 中俄在教学思想理念上所存在的差异性

2.1 教学思想观

在中国，传统的教育思想就是将知识传授给学生，整个教学以教师为中心，学生始终处于被动学习状态，忽视了学生学习主观能动性的充分发挥。俄罗斯的教育主要是尊重学生学习的主体性，以学生的自主学习为重。

在俄罗斯的一些艺术院校中，专业课程设置的时间比较集中，学生有足够的时间完成写生创作，学生可以到大自然中去写生，勾画出大自然的色彩。在俄罗斯的艺术院校中，学生在大一学习阶段就开始学习构图创作，在完成大学学业，通过平时的多次练习，学生能够创作出非常经典的构图，这使学生的美术创作能力得到了提高。

但是在我国，有些艺术院校不重视美术的构图练习，究其原因，主要是因为有些课程安排不恰当，几乎学生上到大四的时候才接触构图创作，这样就导致学生实践的机会少。

2.2 在教学体制方面

在俄罗斯比较知名的美术院校学习要满五年，在我国只安排了四年的学习美术时间，在俄罗斯，比较注重解剖课程，对学生所绘画的人体有非常严格的要求，要求学生要将人身的骨骼绘画出来，而且还要保持模特的原型，然后进行写生，不可以加进个人的修饰意见，在这种严格要求下，学生的绘画功底很深，中俄类似的就是大三的学生有了一定的绘画自由，可以从自身的兴趣爱好出发，绘画出风格不同的作品。

我国的一些艺术类院校，在进行专业课程设置上比较盲目，没有深刻挖掘艺术本身，没有打造出精英式绘画人才培养策略，使得我国多年来缺少绘画精英人才。

3 中俄在教学模式上所存在的差异性

俄罗斯艺术院校的教学模式有着较强的交替性。能在一天当中开设油画课和素描课程，这样学生在课上就可以对这两部分内容进行交替式学习，同时还有利于学生及时解决学习中遇到的疑难问题。然而我国的艺术院校，受到授课时间的限制，在实际的教学过程中，素描占据的时间比较多。由于教学方式的单一，使得整个课堂变得枯燥无味，使学生的思维受到限制，学生在固定的思维模式下学习，会导致学生出现厌学的情绪，同时会对美术这门学科失去学习的兴趣。俄罗斯一些艺术类学校在美术课程的安排上比较合理，能够满足学生的学习需要，而且一些教师还可以带领学生在博物馆讲解美术史，这样可以在很大程度上开拓学生学习视野。在我国的多数艺术类院校中，比较看重学生专业课的学习，而忽视美术史的研究和探析，不能深入的剖析绘画内涵，多数学生只是掌握了一副绘画作品创作的时间和作品的作者，所涉及到的专业课程有很多，然而在时间的安排上却受局限，这样就使学生不能够花费一些时间和精力投入到具体的专业上来。

综上所述，中俄绘画人才培养模式的比较和研究，使我国绘画人才培养开始向着多元化的方向迈进，开始不断的引用创新的教育理念。我国应该充分挖掘有效的教学资源，并学习俄罗斯美术艺术院校的教育经验，然后结合我国美术艺术院校教育中不足之处，进行逐步改善，同时还要对学生严格要求，提高学校对绘画课程的重视度，在课程安排上要集中起来，要满足学生的学习需求，教师在教学中要起到引导作用，并尊重学生学习的主体性，帮助学生能够养成自主学习的习惯，这样才更有利于学生在学习中尽心自主探究。

【参考文献】

[1]王辉.从中俄美术教育现状谈东、西文化的差异[J].大舞台，2010（03）.（04）.

[2]王志成，孟宪文.浅析俄罗斯美术对我国早期美术教育的影响[J].教育教学论坛，2013（52）.

[责任编辑：周天凤]