高职院校物联网专业设置方案

2014-08-15梁少刚

科技视界 2014年28期

梁少刚

(宝鸡职业技术学院，陕西宝鸡 721000)

物联网这个概念，在中国早在1999年就提出来了。当时叫传感网。其定义是：通过射频识别(RFID)、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络概念。“物联网概念”是在“互联网概念”的基础上，将其用户端延伸和扩展到任何物品与物品之间，进行信息交换和通信的一种网络概念。

1 物联网专业设置的必要性和可行性

物联网概念于1999年提出，其本意是“物物相连的互联网”。物联网是通过射频识别 (RFID)、红外感应器、无线传感器网络(WirelessSensorNetwork，WSN)、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。

“物联网”被称为继计算机、互联网之后，世界信息产业的第三次浪潮。业内专家认为，物联网一方面可以提高经济效益，大大节约成本；另一方面可以为全球经济的复苏提供技术动力。

物联网用途广泛，遍及智能交通、环境保护、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工业监测、老人护理、个人健康等多个领域。预计物联网是继计算机、互联网与移动通信网之后的又一次信息产业浪潮。有专家预测10年内物联网就可能大规模普及，这一技术将会发展成为一个上万亿元规模的高科技市场。因此，社会对物联网技术方面的人才需求巨大。

随着物联网的迅速发展，我国物联网的应用也进入了一个新的历史时期。2010年是物联网迅速升温、业务高速发展的一年。国务院政府工作报告将物联网确认为战略型新兴产业后，物联网已经在信息领域深入人心，政府各部门、IT制造业、系统集成商、电信运营企业都在高度关注。不少地方政府在“十二五”规划中也都进行了相关布局。我国的物联网应用较比国外更加发散，涉及行业领域更多，包括智能交通、城市管理、精细化农牧业、环境保护、智能电网、数字医疗等。表明我国各领域信息化水平突飞猛进，势必产生更多发展机会，助力经济增长。

2 物联网专业的人才培养目标

2.1 培养目标

物联网专业培养适应国家现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具有基础厚、口径宽、能力强、综合型、素质高等特点，富有社会责任感，系统扎实地掌握物联网技术基础理论、物理信息系统标识与感知、计算机网络理论与技术和数据分析与处理方法的，具有信息获取、存储、检索、分析和处理能力的，能在计算机、自动化和通信等信息领域起引领作用、具有国际视野和竞争力的创新性高层次专门人才。通过专业学习，在物－物感知理论、数据传输与融合、基于云计算的新型数据处理方法等方面，具备独立的科学研究能力。

2.2 基本要求

物联网专业的基本要求包括3个方面，即知识要求、能力要求和素质要求。具体内容包括：1)知识要求：具有较宽广的专业知识面，较强的工作适应能力。具有扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础和外语综合能力；系统地掌握物联网技术领域的基本理论、基本知识，掌握本专业所需的电工、电子、计算机、自动化和通信等相关学科的基本理论和基本知识；掌握物联网感知与标识的基本理论与技术、物联网信息处理技术；掌握物联网体系结构、数据传输与安全技术；掌握物联网系统的硬件、软件设计和开发能力，具备在物联网系统及其应用方面进行综合研究、开发和集成的能力。2)能力要求：获取最新科学技术知识和信息的能力；熟练阅读英文专业科技文献、并运用英语进行沟通和交流的能力；运用计算机及信息网络辅助物联网规划、设计、计算、控制的能力；了解相关的技术标准，具备进行物联网系统及装置研发、设计、制造、运行与管理的能力。3)素质要求：具有高度的社会责任感；具有良好的职业道德和学术道德；具有全球视野及可持续发展理念；具有博爱和宽容的道德情操；具有锲而不舍、追求真理的精神。

3 物联网专业的课程体系设置

3.1 基础科学课程

具体包括：高等数学、线性代数与空间解析几何、大学物理、大学物理实验、概率论与数理统计、复变函数与积分变换、离散数学、形式语言与自动机、数学建模、数值计算方法、数理逻辑、组合数学、模糊数学和随机过程等。

3.2 专业主干课程

具体包括：物联网技术导论、电路、模拟电子技术、电子技术基础实验、数据结构与算法、运筹学、信号与系统、数字逻辑与数字系统、传感与检测技术、自动控制原理、电磁场与电磁波、软件工程、计算机网络原理、通信原理、嵌入式系统与接口技术、数据库与数据挖掘。

3.3 专业课程

具体包括：无线传感网与自组织网络、天线原理、物联网信息安全、物流管理概论、RFID技术、计算机系统结构、智能交通概论、GPS技术、环境工程概论、电力工程概论、电子商务等。

3.4 实验室建设

物联网实验室建设方案由物联网下的电子商务认知、应用、创新三个层次构成。物联网技术和行业应用协调支撑三个层次，贯穿了物联网的整个科研过程，认知层是通过观察、感受物联网的典型行业应用和物联网感知、处理、通讯、控制等各个部分的工作过程完成教学、研究任务的。应用层是在物联网认知层的基础上，通过对支撑物联网的各种硬件设备、软件资源、开发平台、研究平台和对物联网条件下的典型电子商务应用的使用、开发，进行应用型的研究、探索，从而支撑创新型的研究、开发和应用。创新层是在物联网应用层研究的基础上，进行物联网条件下的电子商务技术、模式等创新研究，科研平台能够提供技术、实现、应用验证，开展创新型的研究，并形成成果，同时，能够对中试阶段的成果进行技术支撑。