浅析“理实一体化”教学

余丽娟

(新疆石河子职业技术学院，新疆 石河子 832000)

所谓“理实一体化”教学，是把专业知识与实训结合在一起的一种教学模式。这种教学模式不仅实现了理论与实践的统一，而且极大的促进了学生学习的主动性与积极性。在多次尝试“理实一体化”教学方法后，也确实收到了良好的教学效果。要想达到预期的良好效果，教师必须把握好每一个教学环节，不能走形式主义。

职业教育的目的是培养具有专业技能，能把技术转化为生产力的应用型人才。但因长期受传统教育教学模式的影响，许多职业院校仍沿用传统的教学模式，虽然也有实训环节的教学，可仍偏重于理论知识的传授，导致理论和实践脱节。而“理实一体化”教学模式打破了传统的理论与实践教学的界限，把理论和实践有机的融为一体，目前已逐渐成为培养技能型人才行之有效的教学模式。

“理实一体化”教学的关键在于理论教学与实训穿插进行，如何才能将两者有机融合在一起，尺度并不好把握。下面以电气自动化专业课程为例谈谈理实一体化教学的实施方法：

1 做好教学过程设计

1.1 明确教学目的、教学重点和教学难点

1.2 选好教学场地、教学设备及工器具

1.3 安排好教学过程及教学环节

1.4 做好学生分组及设备配置

1.5 明确教学过程中的安全注意事项

1.6 在作业中体现出教学的重点和难点

2 组织好教学过程

教学过程主要包括讲授和操作示范、学生分组、操作训练等内容。这一部分是教案的核心内容，要充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用。在这里，就以《电机与变压器》中“变压器”一节为例。将理论教材中“变压器”一节与实训教材中“变压器构造与拆装”一节合并为"变压器构造与拆装"课题。具体教学步骤如下：

2.1 向学生展示变压器实物，并介绍变压器结构外型，说明变压器的作用，让学生从外部初次认识变压器

2.2 现场集中指导学生

(1)一般五到六名学生共用一台变压器及一整套拆装工具

(2)按照教师演示的拆卸操作顺序一起拆卸变压器

(3)拆卸时，每拆下一个零件，都要和学生讲清楚所使用的工具、操作方法及零件名称，并指导学生将所拆零件按拆装顺序排列在桌上，让学生开始从内部认识变压器。

2.3 利用多媒体大屏幕播放视频(展示变压器拆卸全过程)

(1)给学生以系统性拆卸及零件名称的再次回顾

(2)增强学生的感官认识和重复性记忆

2.4 由教师借助图片、投影等对照实物，讲解变压器主要的组成部件构造特点、作用及其工作原理。此时，类似于课堂的理论教学，但是学生已经对零件有了认识，因此，相对于传统的理论教学，这种教学方法更容易让学生掌握学习内容。

2.5 在教师的集中指导下，学生随教师一起组装所拆的变压器

2.6 学生以小组为单位反复练习拆和装，并对照书本，深入理解教材内容

2.7 在当堂课上进行课程测评

实践证明，通过以上方法实施“理实一体化”教学成效显著。因为，开展“理实一体化”教学的目的就是要将理论和实践相结合，体现出直观性教学的原则。而要评价教学效果，则可以从以下两方面着手：一是基本技能的获得过程。在“理实一体化”教学过程中，加大了实践的力度，强调基本技能的培养。所以，在评价教学效果时，衡量标准是“会”还是“不会”，即：通过学习，学生能不能获得初步的、正确的操作技能，而不是以技能是否“熟练”作为衡量标准。二是基本知识的掌握程度。“理实一体化”教学模式加大了技能的培养力度，淡化了理论教学，但这并不等于是抛弃了基本知识的要求。掌握基本的理论知识，是为了提高解决问题的能力，这与技能培养并不矛盾。

基于上述观点，在“理实一体化”教学的考核内容上，应由理论考核和操作考核两部分组成，各占一定比例。操作成绩的比例可稍大些，但不应高于70%。

虽然“理实一体化”教学模式对教学质量的提高有很大作用，但让学生掌握和提高操作技能还必须通过教学后期的顶岗实习来实现，也就是说“理实一体化”教学不能替代顶岗实习，否则会造成教学思想的偏颇，使教学环节出现漏洞。采用理实一体化教学模式虽然具有许多优越性，但它主要适用于有一定操作性的课程，对理论性强的课程是否采用这一教学模式还应具体情况具体分析。“理实一体化”教学模式的实质就是借助于一定的手段，通过教师的传授引导学生掌握理论知识和操作技能。通过“理实一体化”教学，使学生从不知道到慢慢熟悉，从生疏到熟练，最后到形成技能技巧。

综上所述，职业教育采用“理实一体化”教学模式有助于改善目前单调的教学方式，改善课堂教学环境，改变目前职业院校学生普遍厌学的现象。它能激发学生的学习兴趣、提高专业课的教学质量，从而大大提高学生的专业技能，拓宽学生的就业面，促进学校的建设和发展。对如何实施好“理实一体化”教学，还需要在实际教学工作中不断总结和提高，结合本校实际情况给予具体运用，形成一套行之有效的教学模式，让理论与实践有机结合在一起，提高教师教学实践能力，提高职业教育水平和质量，为社会培养出更多高素质应用型人才。

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