益阳市高校大学生体育弱势群体锻炼行为的研究①
2014-08-15陈亮张旭峰
陈亮 张旭峰
(湖南省益阳市湖南城市学院体育学院 湖南益阳 413000)
益阳市高校大学生体育弱势群体锻炼行为的研究①
陈亮 张旭峰
(湖南省益阳市湖南城市学院体育学院 湖南益阳 413000)
本文在前人研究的基础上,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对益阳市高校大学生体育弱势群体体育锻炼行为情况进行深入的研究,并发现其受到的影响因素,为提高益阳市大学生体育弱势群体锻炼能力提供理论支撑。
大学生 弱势群体 体育锻炼行为
张旭峰(1977，5—),男,讲师,体育教育。
随着我国高校的扩招,入学政策的放宽,更多人获得了享受高等教育的机会,也无形增加了大学生中的弱势群体,其中体育弱势群体的人数呈增多发展趋势,引起了社会的高度关注。因此,了解大学生体育弱势群体的身心健康现状,促进其积极进行体育锻炼,提高身心健康水平,是学校贯彻落实“面向全体学生”的具体举措,有利于学生自身发展,为培养健康合格人才提供了保障。
1 概念
随着现在各高校学生的增加,学生的身体质量大大低于往届的学生,导致体育弱势群体这类学生越来越多。陈琪瑶在《大学生体育弱势群体的成因与对策》中指出,体育弱势生是体育课成绩总评或素质达标测验成绩为不及格者的这样一类弱势群体,这样就从客观指标上给体育弱势群体界定一个范围。大学生体育弱势群体是指其身体上由于先天或后天原因处于弱势,导致体育运动锻炼过程当中处于不利地位的大学生群体。
2 研究对象和方法
以湖南城市学院、益阳高等技术学院、益阳工艺美术职业学院、益阳医学高等专科学校为调查对象,湖南城市学院随机抽取300名,其他3所学校各随机抽取200名学生进行问卷调查,共回收有效问卷879份,其中属于大学生体育弱势群体的学生有379人,男生有147人,女生有232人。所得数据进行数理统计,综合文献资料对本文做出全面分析。
3 结果与分析
3.1 益阳市高校大学生体育弱势群体上体育课的态度
统计结果可以看出:有20.1%的学生上体育课非常积极；有30.9%的学生积极;有25%的学生选择一般;还有15%的学生是消极态度；更有9%的学生非常消极。从这个结果可以反映出体育弱势群体上体育课的总体态度是良好的,但是也有91人选择了消极和非常消极,占了总人数的24%,从而反映出了他们在体育课上表现出的无精打采,有畏难情绪,不能集中注意力,上课的积极性也只满足于考试的合格,可以看出参加的课体育外活动定是极少的。
3.2 高校大学生体育弱势群体运动锻炼项目的选择
统计结果可以看出益阳市高校体育弱势群体学生参加体育锻炼的主要项目有跑步、散步、篮球、羽毛球、排球、乒乓球等。可见,体育弱势群体学生在运动锻炼项目中跑步和散步是最多的,选择的项目主要集中在小强度和非剧烈性的运动项目,在调查中这项运动多以女生为主。篮球次之,多以男生为主。这种结果就反映出男女生在运动项目选择上有不同方面的区别,体育教师应该注意因人而异,根据这类学生的实际情况安排教学内容积极改变组织形式,以此来引导他们积极地进行身体锻炼。
3.3 高校大学生体育弱势群体参与运动锻炼时间段的选择
经相关研究表明,在下午或傍晚这个时间参加体育锻炼是比较合理的。通过本次调查表明:体育弱势群体参加体育锻炼的时间段主要分布在“上午9点以前”和“晚上7点以后”,分别占总人数的28%和33.3%,一方面这可能和个人锻炼习惯有关,,但从心理方面来理解,体育弱势群体在运动锻炼中由于他们自身运动能力的低下,他们选择在这两个时间段进行锻炼可以看出其实他们是有自卑心理的,害怕接收到别人嘲讽的信息,不敢在大多数人面前表现自己,担心别人看笑话,在黑暗中进行锻炼可以逃避一些别人诧异的目光,说明对这类学生来说他们在体育锻炼中是承受了较大的心理压力的。在其他的时间段选择的人数较少,可能一方面是有学校作息时间的影响；另一方面,也有些同学参加了课外的体育健身等类型的培训班,课程时间就安排在了这个区间段。
3.4 益阳市高校大学生体育弱势群体健身场所的选择
经过调查可以发现,体育弱势群体学生对体育健身场所的选择主要集中在学校里、健身俱乐部或培训班、学校周边小区健身场所等等,其中有47.2%的学生选择在学校里进行锻炼,有25.6%的学生选择在外面参加健身俱乐部或者培训班,有22%的学生选择校外免费体育场馆,可以看出,学校里对学生参加体育锻炼提提供的条件还很有限,学生也愿意通过其他选择来进行身体锻炼。
3.5 益阳市高校大学生体育弱势群体体育锻炼行为的影响因素
3.5.1 影响体育弱势群体学生锻炼行为的内在因素
首先,自身的身体状况是直接影响学生锻炼行为因素之一。由于身体上的不足与制约,导致在体育锻炼中的不方便,不仅影响他们的体育锻炼行为,而且还会给他们造成极大的心理压力。他们会害怕在其他同学面前出丑,怕别人讥讽,于是就产生一种自卑心理,对自己缺乏自信,不愿意参加运动,害怕在运动中受伤,不经常参加运动,不愿参加运动,对体育运动就自然而然缺乏了兴趣。
其次,健身意识薄弱也是影响体育弱势群体锻炼行为的因素。通过调查会发现,大多数学生在很多事情上会担心自己做的不好而不去做,这就不难理解为什么体育弱势群体学生健身意识会较薄弱了。
3.5.2 影响体育弱势群体学生锻炼行为的外在因素
体育弱势群体学生从小生活的家庭环境对他的影响都蛮重大的,良好的家庭环境、合理的场地器材与设施,可以促进弱势群体合适地进行体育锻炼。随着高校学生人数的不断增加,学校的场地、器材越来越供不应求,这样,就会直接影响学生参与体育锻炼的兴趣和积极性。体育教师的导引,体育弱势群体本身就处于运动能力低下和锻炼意识淡薄,这就需要体育教师的正确指导,才能有效的进行体育锻炼,所以说体育教师的主体作用是不可忽视的。
4 结论与建议
4.1 结论
(1)益阳市高校大学生体育弱势群体上体育课的态度方面有30.9%的学生表现为积极,25%的学生积极性一般,还有一部分人表现出较为消极的一面,可以看出,有些同学由于自身运动能力低于其他同学,在锻炼中更加不想参与,产生了一种抵触心理。
(2)运动的时间段主要集中在早上和晚上,大学生体育弱势群体在体育锻炼兴趣方面,女生的锻炼兴趣稍低于男生,且男生的参与运动锻炼热情更高。
(3)大学生体育弱势群体在选择体育锻炼项目时,选择跑步、散步排第一,有少数体育弱势群体学生对体育锻炼并不感兴趣,但是每周至少都有1～2次的散步或其他,篮球仅次于跑步、散步,因此不难看出在锻炼强度的选择上面,大部分体育弱势群体学生更趋向于中小强度。
(4)在选择体育健身场所方面,有一半的人数还是选择在学校田径场、篮球场等场地参加锻炼,有25.6%的学生选择参加校外的一些俱乐部或者培训班,说明小部分学生还是有锻炼意识的。还有的同学会选择去附近公园或者爬山等等,可以看出学生参加对健身场所的选择具有多样性。
(5)大学生体育弱势群体学生的体育锻炼行为受多重因素影响:身体上处于弱势、运动中较大的心理压力负担以及健身意识比较薄弱是影响他们的主要内因，其中,体育场地、器材、合适的运动项目、体育教师的主导作用是影响体育弱势群体学生的主要外在因素。
4.2 建议
(1)教师起主导作用。对于很多同学上体育课不积极,不想一起参与运动,具有抵触心理时,应该从教师出发,加强教师的主导作用,从心理上更加关注弱势群体学生,使他们端正自己的态度,能够积极的参与运动。
(2)大学生体育弱势群体要树立正确的体育价值观,提高体育健身意识。
(3)学校要从体育弱势群体学生的实际情况出发,创建良好的体育行为环境。学校体育教育应该强调以人为本,彰显人文关怀,加强师资培训,积极引进善于在教学上进行创新的优秀年轻专业教师,营造积极的体育锻炼环境,改善体育锻炼设施,多多关注体育弱势群体学生的健康状况,针对不同体质的学生,合理安排不同的体育锻炼项目,合理的运动强度来引导他们积极参加体育锻炼。
(4)改善教学组织形式,激发学生运动兴趣。体育教师要结合学生的实际情况,选择合适的教学内容,改善教学组织方式,极大地激发学生的运动锻炼动机和兴趣,使他们参与体育锻炼的目的不只局限于体育成绩达标,在课后也能积极主动参与体育锻炼。
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G806
A
2095-2813(2014)07(c)-0124-02
陈亮(1981，7—),男,讲师,体育教育。
