中职机电类专业实践教学优化

王晓晨

摘要：中职教育的培养目标是为社会输送大量具有实践操作技能的应用型人才，因而对实践能力的培养是中职教育的重点。机电专业是中职普遍开设的专业之一，中职机电类课程具有非常强的实践性，如何在机电专业教学中根据中职学生的特点，有针对性地加强实践教学，是每一位机电专业教师值得深思的课题。本文对此进行了探讨，以期对同行有所借鉴意义。

关键词：机电专业；中职教育；实践课程

一、前言近年来，随着国家对中职教育投入力度的加大，中职教育取得了长足的发展，每年大量的中职毕业生进入生产一线，为经济建设和发展做出了突出贡献。然而，从社会反馈的情况来看，中职学生动手能力差、实践能力弱的问题依然存在，这就对中职实践教学带来了压力和挑战。机电专业是中职教育的主打专业，伴随着机电产业的飞速发展，社会对机电专业人才的需求越来越大，要求也越来越高，机电专业的毕业生不仅要具备良好的职业道德和职业素养，还要具备扎实的机电专业技能。因此，建立完善的实践教学体系，提高学生实践能力是今后中职机电专业教学改革的重点。

二、中职机电专业实践教学优化的措施1提高教师的实践能力

如果教师不具备扎实的实践操作能力，学生实践技能的培养将无从谈起。为此，中职院校要重视对“双师型”教师队伍的培养，要求教师不仅具备专业基础和教学能力，还要具有过硬的操作技能，为此，学校可以鼓励教师考取相关的职业资格证书。同时，学校可以选拔部分优秀教师，将其从繁重的教学任务中释放出来，安排其进入企业进行挂职锻炼。一方面，教师的专业知识可以为企业生产活动进行指导，另一方面，教师可以见到企业先进的设备、器材和工作场景，将其作为素材，应用到实践教学中，有利于学生实践技能的提高。

2注意讲授内容的应用性

实践教学应该贯穿中职机电教学的方方面面，教师在日常的授课过程中也要注重讲授内容的实践性。相比于同龄的高中生，中职学生素质不高，缺乏学习的积极性和主动性。为此，机电教师在授课时，将理论知识与学生的社会实践活动相结合，这样不仅可以提高学生的积极性，也会增强其对知识的理解和记忆。例如，教师讲授电子焊接操作时，可以让学生自己制作一些门铃或者遥控开关等小器件，不仅提高了学生兴趣，也培养了他们的实际操作和应用能力。

3开设专业课程实训周

所谓专业课程实训周，就是教师在专业课的授课过程中，组织学生在连续的时间内进行集中实训，时间一般在一周左右。实训一般在学校的实习场所内进行，教师进行现场指导，学生在具体操作过程中遇到困难，可以随时向教师请教，教师进行现场的演示和指导，这种教学模式目的性强，知识系统连贯，有利于培养学生的熟练操作技能。例如金属切削机床课程可以设置关于车床操作的专业实训周，教师对学生进行集中讲解和示范，学生进行具体操作，提高了实践能力，取得了良好的教学效果。

4完善实训基地的建设

实习基地有校内实习基地和校外实习基地两种。校内实训基地以校内工厂、实训室等形式存在，其主要目的是满足学生的个人能力培训，提高学生的综合能力建设。校外实训基地的建设要充分利用社会资源优势，以校企联合的形式建设校外实习基地，为中职机电专业学生实践能力的培养提供了稳定场所。学生一方面接受校内的理论学习，另一方面在企业中跟着有经验的师傅进行实践学习，既是学校的学生，又是企业的学徒。学生在真实的生产情境中进行学习，可以迅速地了解企业岗位对能力的要求，便于学生将课本中的理论知识与实践相互融合，实现了技能与岗位的零距离，这种校企一体化的教学模式得到广大教师和学生的好评。企业也可以从实习的学生中选拔大量的人才，经过培养，成为企业今后的员工。

三、结语总之，实践教学是中职机电专业学生获得实践能力的最主要途径和手段，是以就业为导向的职教办学理念的具体体现，对于教师和学生都具有很大的挑战。作为中职院校，要在实践教学环节下工夫，提高对实践教学重要性的认识，加大对“双师型”教师队伍的培养，不断完善和发展实训基地建设，为社会输送更多高素质的技能型人才。

参考文献：

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兰日辉.中职机电专业实训教学改革与创新.新课程（教师），2010（9）.

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