土木工程建材实验室存在的问题及对策

曾嘉荣+曾权信+周国钰

摘要：建材实验室是土木工程专业教学、科研的重要基地，其建设是一项长期而艰巨的任务。文章分析了目前广东石油化工学院建筑工程学院（以下简称“我院”）建材实验课存在的课程设置不合理、实验质量不高、仪器设备台套数量不够以及设备陈旧等几方面问题，并提出相应的解决对策。

关键词：建材实验室；土木工程；实验室建设

建筑材料实验是建筑工程学院土木工程学科的重要组成部分，同时也是学习和研究新型建筑材料的重要途径。通过实验，使学生熟悉、验证、巩固所学的理论知识，并能够熟练操作所使用的仪器和设备，正确掌握建筑材料实验的方法。

土木工程建材实验室主要是面向高校土木工程、工程管理、建筑学以及建筑工程技术（大专）等学科的教学与科研工作的公共实验平台，建材实验也是我学院4个专业的基础实验课程。按照教学计划实验项目包括“水泥”“混凝土物理、力学和耐久性”等项实验。该课程为独立实验课程，旨在提高学生的动手能力，以及分析、解决实际问题的能力，目前正在努力增设综合型和设计型实验比例。

通过建材实验课，学生能验证基本理论，实验过程和方法培养一定的动手能力和实践操作能力，为今后从事相关工作打下良好的基础。一个有创新能力综合素质的人才，不能设想他是靠读书、靠知识积累就能做到的，必须靠实践、靠实验。

一、目前建材实验室存在的主要问题1实验课程设置不合理

在课程设置上不合理。由于开设实验课的班级较少，大部分时间实验室处于闲置状态，这时实验室也没有对外开放，从而造成资源的浪费。而在下半学年里，上实验课的班级较多，并且由于实验室场地有限，而混凝土实验所需的空间相对要很大，时间也很长，再加上实验设备不足等问题，导致每个班每次做实验只能安排一半的同学过来实验，而另外一半同学则被安排到下一次课，这就导致了实验老师的工作量增加了一倍。班级多、上课时间安排不过来，这也导致了实验课跟不上理论课的步伐。

2建材实验完成质量不理想

建材实验分为两种情况，第一种是由实验老师制作试件养护好后实际操作给学生们看，称为演示性实验。这种实验主要是针对一些大型的混凝土实验，这样的实验耗时耗劳动力比较大，试件尺寸也比较大，所耗费的材料也是很可观的，所使用到的仪器都是大型仪器，所以这样的实验一般由老师和十几个学生共同完成，试件制作完成并且养护好后由教师进行示范性演示。到了下半学年，由于班级多、试件少，每次演示都只能两三个班同时进行，这时场地就显得小了，部分站得远的学生根本看不清楚老师是如何操作的，到最后仅仅是抄了个数据结果到指导书里面而已。

另外一种实验则是一些比较小型的实验，比如：水泥密度、砂石密度，水泥细度，标准稠度用水量等实验，这些实验是由学生们亲自动手实验的。这种学生动手实验也存在一定的问题，首先就是场地问题，混凝土实验要求场地要大，而普通实验室场地普遍不够大，实验仪器不够地方放置，导致每个班每次上课只能安排一半的学生过来实验，教师的工作量直接翻倍。另外，教学大纲安排的实验学时与实际的实验学时出入很大，例如混凝土实验、砂浆实验，大纲仅仅安排了两个学时，两个学时是根本完成不了实验的，要知道光是试件的制作部分，学生就花了约四个学时才完成，接下来就是试件的拆模、养护等多项工作，这里需要四个学时，养护一个月后还得回来对试件进行抗压和抗折等力学实验，这里又需要两个学时。

3理论课与实验课有区别

大部分高校的现状，理论课与实验课是分开老师来上的，然而我们的理论课老师，很少来实验室了解实际情况，他们上课用的课件和多媒体视频，多数是参考重点高校的，毕竟重点大学、名牌大学，他们对实验仪器设备的投入很大，不但多而且紧跟时代步伐，都是当今最新最好的仪器设备，而普通高校由于经费所限，仍然用着过时的、落后的仪器设备进行实验教学，导致学生在课堂上学到的跟实际来实验室操作的完全不一样，与现实严重脱节。普通高校实验设备陈旧、落后，没能及时更新换代，许多仪器是20世纪80年代留下来的。在建材这个行业，发展非常迅猛，执行标准也日新月异，这就要求仪器设备也必须紧跟时代发展潮流。

二、建材实验室建设的对策建材实验室建设必须考虑长远，而且要有规划，我们可以从以下几个方面入手：

1合理安排课程

使课程平均，避免仪器设备闲置或者过度使用；另外，尽可能扩大实验室，利用闲置空地用来扩建实验室，一来可以做到有地方放置仪器设备，二来地方大了，一个班同时实验也不成问题，减轻老师工作量。

2学生自行设计实验项目

让同学们运用课堂上学到的理论知识，去思考、去创新、去创造，开创出一些有创意的实验，以提高学生拓展知识的能力和创造性思维的能力。因为，如果每次做实验，都是按照指导书上的内容去做，很多学生对此兴趣并不大，如果能给他们自由创作、自由想象、自由发挥的空间，不但可以开动他们的创造性思维，调动他们对该学科的兴趣，让每个学生都忙碌起来，使他们真正思考创作、动手实践试件制作、成型、养护、抗压抗折，检验理论和实际的正确性，实验教师则可以从旁指导。

3对外开放实验室，提高设备利用率

在不影响学生实验的前提下，利用空余的时间，对外开放实验室，既可以充分利用仪器设备，不让其闲置，促进资源共享，又可以给实验室带来创收，将创收所得经费用于改善实验设备和实验环境。

4加大对实验室设备更新换代的投资力度

仪器设备必须与时俱进，紧跟时代的步伐，信息时代日新月异，仍然止步于以前的年代，对学生的学习很不利。实验室必须适当地引进一些较为先进的设备，让学生学习到当今最有用的东西，跟上时代，与时俱进。学校的实验仪器跟不上时代，学生参加工作后根本不会使用新仪器，一切又得从头学起，我们不断更新设备，与社会接轨，学生出来工作，马上就能上岗工作。

5加强实验师队伍建设

实验室组成人员是建设、使用和管理好实验室的基本队伍，实验技术人员的业务素质及管理能力的高低，直接影响着实验室的建设和管理水平、实验仪器设备的使用效率、教学质量的提高和科研工作的进程。

对于高校实验人员，不但要有一定的教学经验，并且对工作要热情、积极、主动，还要不断学习与进修。学习和研究别人最新的理论和先进技术，用于自己的教学中，充分调动学生的主动性、创造性，使学生能把理论知识与实践动手结合起来，获得解决实际问题的能力。

建材实验室是土木工程专业教学、科研的重要基地，实验室建设直接影响到教学质量、科研水平；同时，建设实验室也是一项长期而艰巨的任务，需要大量人力、财力、物力的投入，更需要广大师生以及校领导的大力支持。

参考文献：

左铁镛.高等学校实验室建设的作用与思考.实验室研究与探索，2011（4）：7—9.

朱健平.实验室建设的关键是实验技术队伍的建设.实验室研究与探索，2004（10）：17—21.

林安珍.浅谈建材实验室的建设和发展.宁波高等专科学校学报，1999（6）：20—21.endprint