思想政治教育与心理健康教育的教育实践区别

作者简介：黄金飞（1985—），女，汉族，硕士，广州大学华软软件学院教师，研究方向：思想政治教育创新实践。

摘要：随着时代的快速发展和价值观的多元化，辅导员对大学生进行正确有力的思想政治教育显得愈加重要。思想政治教育和心理健康教育的相关理论和研究方法在高校里被广泛结合运用，然而这两者有核心的区别，其理论和方法并不是简单的相加使用。文章主要从分析两者的内涵入手，剖析两者所采用的实施方法的区别。

关键词：思想政治教育；心理健康教育；教育实践

思想政治教育吸取心理学相关理论和方法，大大丰富了思想政治教育的内容和方法，提高了思想政治教育的有效性。同时，辅导员也不能忽视两者的区别运用和在教育实践中出现的不同问题。当前高校辅导员的专业背景多样化，对思想政治教育学和心理学的相关理论和方法缺乏深入理解，在具体的教育实践中运用得尚不够准确和合理，个别辅导员有时还混淆思想政治教育和心理健康教育的实施方法，在一定程度上影响到教育的效果。

一、概念和目的的区别1概念的区别

思想政治教育是一项有一定社会阶级性的教育实践活动。思想政治教育是指“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动”。

要理解心理健康教育的内涵，必须先了解心理学的含义。现代心理学是“以科学的方法研究人的心理和行为的科学，是人类为了认识自己而研究自己的一门科学，它的研究对象主要是人的心理现象，同时也考察人的行为，探讨心理现象与行为之间的关系”。心理健康教育就是教育者运用心理学方法对被教育者的各种心理情况进行引导和影响，使其心理健康适应社会的教育实践活动。

高校的思想政治教育是对大学生进行的思想政治教育，虽是一项教育实践活动，但它带有一定的社会性和阶级性，我认为这是思想政治教育区别于心理健康教育的最大的特点，也是大学生思想政治教育最为重要的特征。而心理健康教育是帮助大学生正确认识自己并能够更好地适应社会，不强调教育的阶级性。

2目的的区别

内涵和侧重点不同，各自要达到的目的也会有所不同。大学生作为国家未来的建设者和社会发展的主力军，需树立正确的人生观和世界观，也必须树立正确的价值观和政治观，有明确的政治纪律、政治方向和立场。心理健康教育简单地说就是要培养心理健康的大学生，高校的心理健康教育更重在预防大学生出现心理疾病，增强大学生的心理素质，以使其更好地认识自己、悦纳自己，形成正确的积极向上的心态和行为。

在教育实践中，大学生是否树立了正确的人生观、世界观和价值观，是否具有一定的社会责任感和国家使命感，是否是一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人，这很大程度上衡量着思想政治教育是否达到了效果；而大学生是否形成了健康的心理，是否在情绪和行为上都没有对自身和他人造成伤害，是否具备积极的生活态度和积极参与的主动性，这也主要衡量着心理健康教育是否达到了成效。因此，只有更好地理解思想政治教育和心理健康教育的内涵和目标职能，才能更好地在具体的工作中制定不同的目标方向和区别运用不同的教育方法。

二、教育方法和途径的区别思想政治教育方法主要有灌输教育、说服教育、疏导教育、谈心教育和榜样教育等，多通过讲座、主题教育、座谈会和社会实践等形式多样的途径来开展。心理健康教育主要运用心理学的研究方法来开展针对性教育，如认知疗法、观察法、调查法等研究方法，在具体的教育实践中通过心理疏导、心理咨询等方式帮助大学生排解心中的矛盾和压力，正确认识和肯定自己，树立积极的正面的人生态度。

1与社会关系不同要求的教育方法不同

大学生思想政治教育是从大学生与社会的关系角度来考虑并采取相应的教育方法的，通过外部的灌输教育使社会的要求内化为大学生的自觉意识和行为。因此，思想政治教育对大学生的行为规范和价值观有具体的要求，通过公开的宣传教育达到一种显性的价值教育。而心理健康教育“从个人的心理协调角度出发，通过启发受教育者学会如何处理与自己的关系，进而发展出如何处理与他人、与社会的关系，是一种没有明确价值要求的隐性价值教育”。因此，心理健康教育需要的是更为细腻、更为隐秘的方法。

2两者的目的不同所要求的教育方法不同

思想政治教育重在帮助大学生树立正确的价值观、人生观和世界观，具备一定的符合社会要求的政治观和道德观，着眼于大学生对于这些自觉意识的建构过程，辅导员在这个形成过程中起着指导者和教育者的角色。而心理健康教育重在化解大学生的内心冲突和矛盾，着眼于解构大学生在他本人内心世界已然建构起的思维模式，它需要辅导员以平等的身份与其交谈，更强调的是以一种服务者的角色帮助大学生解决心理问题。

3问题性质不同所要求的教育方法也不同

两者对问题的定性不同，采取的教育方法也是不同的。当大学生因思想认识出现偏差产生违反校规校纪的行为时，在教育上，需以思想政治教育为主；当大学生因心理冲突、心理障碍或心理疾病等心理问题而触犯到相关规定时，在教育上，应以心理健康教育为主。在进行思想政治教育时，教育者的范围可以是校内的也可以是校外的，教育过程可以公开、多人参与；而在进行心理健康教育时，疏导者应作为朋友角色进行疏导，还要具备一定的专业技能，另外在教育过程中必须一对一，具有一定保密性。

总的来讲，思想政治教育主要围绕人的思想问题和行为规范开展工作，总的方法多为导向性，而具体的实施方法更多是实践中的经验总结，可以灵活并形式多样。心理健康教育方法多在系统的心理学研究理论和科学的测验方法基础上开展具体的教育实践，通过普及心理知识、心理测量与心理咨询等途径来达到目的，其方法较为稳定和严谨。

只有深刻全面理解两者的内涵、研究对象以及教育区别，辅导员才可以灵活和合理运用两者的教育方法；另外，研究两者的区别并采用不同的教育方法，目的也在于能发现并充分利用两者的关联点开展教育。

在具体的教育实践中，辅导员自身的专业知识和心理健康知识的局限性会制约实际工作的方法运用。因此，建议高校辅导员队伍要加强对心理健康教育知识的学习，高校要为辅导员或班主任的相关学生工作开展提供相应的心理健康知识的培训。同时，心理健康教育工作者应该更积极主动地去发现和了解学生的心理需求和诉求，将被动等学生上门咨询或被动应急处理学生心理问题化为积极主动地广泛地引导全体学生正确对待心理问题并积极进行心理健康咨询。总的来说，思想政治教育与心理健康教育在方法和手段上既有区别又有交叉，辅导员既应取长补短又需合理运用，在实际工作中提高教育效果。

参考文献：

张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理.北京：高等教育出版社，2001.

蔡笑岳.心理学.北京：高等教育出版社，2000.