高职院校基础英语教学向行业英语教学过渡的实践研究

唐路

摘 要： 高职院校的特殊性在于其所培养的人才更具有社会性和适应性，在学科技术培养上更倾向于技术性。英语作为高职院校的重点教学课程，主要包括基础英语和行业英语。为了适应高职学生的职业要求，英语教学正由基础英语向行业英语转化。本文针对高职院校基础英语教学向行业英语教学过渡的实践展开研究。

关键词： 高职院校 基础英语 行业英语 教学过渡

高等职业教育是应社会市场的需要而发展起来的，多年来为中国的社会经济发展输送了大量的技术性人才。随着中共党的十八大召开，中国进一步深化改革开放成了时代的主题。社会的人才需求标准由原有的专业技术人才向技术综合性人才转化，特别要求能够读懂英语说明和各种行业技术介绍，这就给高职院校的英语教学提出了更高的要求。为了能够促进院校培养出符合社会需要的高技能人才，高职院校在英语教学上融合了行业英语的应用，并对基础英语教学相行业英语教学过渡展开了研究。

一、高职院校基础英语教学向行业英语教学过渡的必然性

（一）行业英语教学符合高职院校教学特点

中国实施高职院校公共英语教学改革后，为了全球化的经济发展环境，于2008年提出了“行业英语教学”，并在多所高职院校中展开了教学。由于行业英语在教学内容上更贴近某个行业领域，因此更具有行业针对性和技术专业性。受到长期以来高职院校基础英语教学的影响，加之行业英语教学的师资匮乏，导致高职院校的行业英语教学虽然实施了近六年的时间，但是依然处于尝试阶段。从行业的教学而言，行业英语就是在英语教学中，着重培养学生在未来职业中的英语运用能力，其中包括行业语言交际能力和行业技术运用能力两个部分。行业英语教学是建立在基础英语基础上的、向应用技能型英语教学的延伸。为了加强高职院校的行业英语教学，基于技能培养的高职英语教学更符合高职院校教学特点。

（二）基础英语教学向行业英语教学过渡是适应时代发展的需要

在我国高等教育中，高职教育承担着培养高级技术人才的重任。多年以来，其向社会的各个领域，包括企业生产建设、社会服务和管理等领域输送了大量的人才。随着中国市场经济逐渐向世界经济市场延伸，英语教学成为高职院校应用性人才培养的重点内容。与普通高等学校英语教学有所不同，高职院校的英语教学要符合行业的需要，将来毕业离校的学生要具备处理相关业务的能力。那么高职院校在制定英语教学目标时，就要充分考虑到学生的未来职业生涯，并结合高职学生的特性展开教学。

（三）基础英语教学向行业英语教学过渡是高职英语教学改革的必然趋势

虽然行业英语教学是高等职业院校英语教学中的一部分，但是在具体的英语教学实施中，并没有实现真正意义上的行业英语教学，而是多年来徘徊在基础英语向行业英语的过渡教学阶段。为了适应社会经济发展需要，高职院校从学生职业生涯的角度出发，在英语教学中逐步融合社会各个行业领域的各项元素。但是从行业英语教学本身而言，行业英语教学仍然以学生掌握基础英语知识为主，因此使得行业英语教学被束之高阁。为了促进高职英语教学改革，基础英语教学向行业英语教学过渡是落实行业英语教学的关键。

二、高职院校基础英语教学向行业英语教学过渡的实践教学

高职院校开展行业英语教育，首先要注重基础英语知识教学。基于词汇和听说训练是基础英语教学的重点，在行业英语教育中，就要在这两个教学领域中渗入行业因子。基础英语词汇具有普适性特点，较少涉及行业词汇。高职院校英语教师在教学中，根据学生英语专业特点及未来职业性质，适当地增添行业英语词汇，并结合行业内容开展教学，不仅能够增加学生的英语词汇量，而且能够提高学生的英语学习兴趣。比如对冶金专业的学生开展英语教学，当学到“iron”一词的时候，可以从其专业教学对词汇进行延伸，并扩展到词组，诸如：ironore（铁矿石），castiron（铸铁），scrapiron（废铁），等等，学生的词汇量就会在自身的专业领域得以扩展。另外，行业英语的重要作用在于职业交际，在英语教学内容中，可以增添目标岗位实际应用的英语语句，诸如接待来单位参观的外宾，与外籍工程师进行技术交流。在课堂上，创设具有岗位特点的模拟场景，突出技术时代性和语言的协调性，以实现基础英语向行业英语的有效过渡。

高职院校毕业的学生多从事一线技术性职业，因此培养学生的专业阅读能力和写作能力是非常必要的。主要的培养方向要与行业领域中的专业技术相结合，学生要能够读懂英文的设备说明书，通过阅读产品说明，可以了解技术流程。与此同时，还要能够运用英语写工作报告。那么在英语课堂教学中，可以具有针对性地查找一些英文阅读资料，实现专业技术与英语水平的同步提高，为学生未来职业打下坚实的基础。

三、结语

高职院校开展行业英语教学已经实施了近六年，但是并没有给予高职院校的学生培养目标而实现英语教学上的突破。随着经济市场的动态多元化发展，人才市场竞争日益激烈。高职院校学生要获得人才优势，就要不断提升技能水平，并向综合发展方向延伸。将英语教学与行业对接，使得英语教学内容更具有行业化特点，不但促进了学生专业素质的提高，而且为学生专业技术上的综合能力培养提供了有效途径。

参考文献：

[1]赵军花.英语教学向行业英语过渡阶段的问题与对策研究[J].课改前沿，2012（12）.

[2]凌春风.论高职院校基础英语与行业英语的衔接与融合[J].疯狂英语教师版，2013（04）.

[3]丁莉.高职院校基础英语教学向行业英语教学过渡中的问题及应对方法[J].吉林广播电视大学学报，2012（12）.endprint