如何提高职业学校《计算机制图—AutoCAD》授课效果

刘晓丹

摘 要： 《计算机制图—AutoCAD》是职业学校机械类学生学习的重要专业课程，是现代化制图的必会软件之一。本文从现状分析、教学目标、教学方法、能力培养几方面入手，旨在增强授课效果。

关键词： 《计算机制图—AutoCAD》课程 授课效果 能力培养

随着时代的发展，计算机的普及与应用为机械制图带来一次新的革命，尤其计算机在机械制图中的应用已经成为各个企事业单位的必备技能之一。而AutoCAD软件在其灵活性、便捷性、功能性的优势下迅速占领计算机制图的软件市场。所以教师必须充分认识到《计算机制图—AutoCAD》课程的重要性。笔者根据在职业学校从事《计算机制图—AutoCAD》课程教学的经验，从以下几个方面提出看法，授课效果显著。

一、职业教育现状的分析

职业学校学生正处于青春期，对于理论学习兴致缺缺，因此制图和极限配合课程的基础不牢固，肯定会影响《计算机制图—AutoCAD》的授课，教师在授课过程中若涉及基础课程内容，就得简略复习以保证本门课程的授课质量。

由于学生多数来自农村或因其他原因接触电脑机会少，教师在授课时必须由浅入深，耐心讲解，务求帮学生打下坚实基础。

计算机制图是一门动手操作的实践课，对刚接触本门课程的学生来说具有吸引力，教师应该充分利用这一点，并采用适当方法引导学生保持兴趣，让学生爱上学习。

二、教学目标的设定

《计算机制图—AutoCAD》主要针对机械类授课，是一门与制图实践联系非常紧密的课程，因而在教学过程中必须注重理论和实践双方面教学目标的实现。理论体现在熟悉软件基础方面，软件操作和各项功能的掌握是基础，只有把软件基础操作掌握牢固，才能在此基础上熟练应用；实践体现在熟练绘制机械图方面，目前社会对于制图的熟练度和正确率要求都很高，这就要求教师在授课过程中重视培养学生熟练制图的能力，尽可能地最简单准确地绘制出图纸。

三、教学方法的创新

根据职业教育现状的分析，再结合笔者在教学过程中积累的经验，将应用几种教学方法总结如下。

（一）学科间纵向联系。

本门课程是相关于机械制图、极限配合等基础课程的专业课，若学生基础课知识学得不扎实，那么本堂课就很难进行下去。教师在进行本门课程授课过程中多开展与其他相关学科间的纵向联系，可以通过提问、引导的方式帮助学生回忆学过的知识，使其与本门课程融会贯通，既提高知识的掌握度，又有效增强《计算机制图—AutoCAD》的授课效果。

（二）由浅入深，打好基础。

许多学生对计算机操作不熟练，所以教师的授课要注重基础部分，从一开始的开关软件到使用软件的基础按钮操作，都要详细讲解、认真指导学生操作，务求每位学生都跟得上。前期基础打得牢固，后期授课才会事半功倍，对于增强授课效果有帮助。

（三）课堂的可驾驭性。

虽然本门课程是计算机实践操作，但知识的新鲜度不能持久，而且计算机上自带或是他带的各种游戏对学生有极大的诱惑力。所以教师必须保持课堂的可驾驭性，保证学生跟着教师的思路走。笔者通过亲身教学和参加公开课旁观学习，总结了以下三种成功经验。

1.教师的人格魅力

教师在课堂上自信、大方、条理清晰、学识渊博的形象能够赢得学生的尊敬与爱戴，让学生因此爱上老师。尤其是本门课程涉及制图实践，基于对AutoCAD软件的不同熟练度，制图方法也不尽相同。每当教师用最简洁、最迅速的方法制图的时候，学生对教师的崇敬、对软件功能的惊叹会不断激发出其对课程学习的兴趣。

2.启发式提问

不断抛出问题，引导学生回答。本门课程的特点是正确方法很多，条条大路通罗马，教师要适时鼓励，并尽可能地提出更便捷的制图方法，使学生惊叹于AutoCAD软件的博大精深，让学生的大脑保持兴奋思考状态，这是集中学生注意力在课堂的最佳捷径。

3.现代化教育手段

现代化多媒体能辅助教师掌控课堂，吸引学生的注意力，是每一位教师都应该注意的教育手段。譬如教师—学生机控制软件，控制并监控每一台机器的开与关、显示内容、收发作业；又如动画软件的应用，吸引学生的眼球都是增强授课效果的有力支持。

四、注重能力的培养

职业学校授课目的不仅仅在于知识的传授，更在于知识是否能与社会实践相适应，这就要求教师不断增强学生能力的培养。有意识地引导学生用最规范的尺寸、尽可能便捷的方法、最严谨的态度对待制图，养成学生高效、准确、规范的制图习惯。

综上所述，只有在教学中不断探索和总结优化教学方法，合理安排教学内容，采用科学创新方法，注重联系社会实践，充分调动学生的学习积极性，使学生的综合能力得以提高，教学效果才会显著。

参考文献：

[1]丁建春.计算机制图—AutoCAD[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2008.endprint