如何提高农村初中学生英语成绩

高化伟

摘 要： 在农村英语教学中，如何提高教学质量，如何才能有利于学生整体水平的发展，是现在英语教师教学的关注点。那么怎样提高农村初中学生的英语整体水平呢？作者结合教学实践，从七方面简要谈谈自己的看法：一是激发学生的英语学习兴趣；二是用微笑面对学生，恰当地鼓励和表扬学生；三是教师不要唱“独角戏”，师生应如影相随；四是课后作业的布置及检查；五是编口诀；六是学会预习和复习；七是多动笔。

关键词： 初中英语 兴趣培养 鼓励表扬 教学方法 师生关系

在农村初中英语教学中，存在大量学生因基础差而不愿意学英语的情况，即使基础不差的学生也感觉学习英语枯燥乏味，只是勉强应付考试罢了。随着英语新课程改革的深入，怎样减轻学生负担，提高学生素质，成为广大教师探讨的重点。在无语言环境的乡村进行英语教学，“孩子不爱学英语，看见英语就头疼”是学生家长普遍向我们反映的问题，这是因为一方面农村学生使用多年的汉语（母语），另一方面是农村没有为英语教学提供有利的环境和器材，学生只有在课堂的45分钟练习英语听、说、写，课后很少训练和运用英语。如何在课堂45分钟内有效提高英语教学质量成为急需解决的问题。农村初中学校大部分学生英语学不好，我们老师感到束手无策。结合13年的英语教学实现，针对这些情况，根据现有的经验，下面我谈一谈提高农村初中学生英语成绩的方法：

一、激发学生的英语学习兴趣

英语课堂上老师严肃的面孔，对学生所犯的知识上的错误动不动就大发脾气，批评指责甚至辱骂，这些都会让学生惧怕英语，避之不及，就更谈不上有兴趣学英语。“兴趣是最好的老师”这句话无论在做什么事时都可体现出它的具大魔力。教师亲切的笑容、诚恳的表扬、流利动听抑扬顿挫的语调、丰富多样的游戏和教学手段等，都是让英语课堂更具吸引力所不可缺少的元素。游戏导入法很符合初一学生的心理特点，其作用非常大，可以让学生在玩中学、学中玩，教师可在每单元的课文中慢慢加深知识的讲解，遵循循序渐进的原则。开展丰富多彩的活动课是提高学生学习兴趣的有效途径。比如：开展班级英语书法竞赛、小故事表演、两组对抗赛等一些小节目，调动学生学习英语的主动性，激发学生的求知欲。教学中要创设情境，利用说、唱、画等多种方式引导学生投入角色，变被动为主动，真正做到寓教于乐。

二、用微笑面对学生，恰当地鼓励和表扬学生

学生是有情感的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果，只有积极肯定的情感才能使学生的主动性、创造性得到发挥。这就要求教师对学生的行为习惯及学习态度作出积极的评价。在英语教学中，教师要加强情感教育，用心、用情呵护学生的心灵，培养学生的人格、陶冶学生的情操，尤其是要关注有困难的学生，平时给予肯定鼓励，要努力发现学生的闪光点，哪怕是一点点的进步，也要及时给予表扬，增强他们的自信心。

三、教师不要唱“独角戏”，师生也能如影相随

宽松的教学氛围、融洽的师生关系有利于减轻学生的思想压力，使学生心情愉快，有利于发挥学生的积极性和创造性，强化英语教学效果。教师要经常和学生交流、沟通，一个不经意的抚摸就能够拉近师生距离，学生愿意敞开心扉与你交流，从而可以了解学生的思想动态，建立良好的师生关系。让每个学生真正感受到老师的关心和期盼，学生才会全身心地投入英语这门学科的学习中，不断进步。教师是一种特殊职业，学生的身上折射着老师的影子，老师的一些特点往往在学生身上就能体现出来。古往今来，为人师表已成为社会对老师内在素质的要求。老师要做学生榜样，起积极的带头作用，从学习生活中的一点一滴做起，从身边的小事做起，在无形中影响、感染学生，让学生爱你，进而喜欢你所教的课。

四、课后作业的布置及检查

首先，作业量要适中，一旦超量，学生就会以完任务的态度对待，失去作业的意义，并抹杀学生学习英语的积极性和兴趣。

其次，形式要多样化，根据学生实际，难易结合。时而让学生以联想的方式背记词汇；时而根据所学情景编写对话；时而读一些有趣的英语文章，使学生有“跳起来摘桃子“的感觉。

最关键的一点是教师要持之以恒、坚持批改作业，并作恰当的评价，让学生意识到老师是如此的严谨，我们怎能不认真呢？

五、编口诀

口诀言简意赅，便于记忆。有的内容有现存的口诀，如关于be动词用法的口诀：“我是am，你是are，is用于他、她、它，复数都用are”。学生可以一下子就记住。运用口诀，既便于记忆，又能提高学习兴趣，何乐而不为呢？

六、学会预习和复习

在老师教新课之前，学生要先预习。只有先预习，才能发现不理解的新知识，才会认真思考动脑筋，课上才能认真听老师讲，才能学会所学内容。光学还不够，课后还要及时复习、巩固、消化理解。孔子曰：“学而时习之，温故而知新。”只有常复习，才能达到事半功倍的效果，增强学习的自信心，提高学习效率。

七、多动笔

多动笔，首先要学会记课堂笔记。要快速地把老师在课堂上讲的重、难点记下来，便于课后复习巩固提高。其次要学会课后总结、书面造句、提问题并回答、看图写话、同学或朋友之间写信、记日记等。特别是要养成记日记的好习惯，因为记日记有助于提高运用英语进行写作的能力。

总之，作为农村英语老师，我们面对的是一群渴望学好英语的学生，要提高农村初中学生的整体水平，不是一日之功，我们要努力营造和谐的教学氛围，想方设法地激发学生主动参与学习的兴趣。在平时的学习过程中，每个环节都要照顾和帮助学生，要耐心细致地进行有效的学习方法的指导，给学生创设主动参与的条件，让学生真正乐学、善学英语，这样才有可能真正提高农村孩子的英语学习成绩，从而提高英语课堂教学质量。英语老师要做到与班主任、各学科老师、家长等各方面密切配合，齐抓共管，提高学生的整体水平指日可待。

参考文献：

[1]教育部.新课程标准[M].北京师范大学出版社，2002.6.

[2]杨占华.现代英语教学方法研究[J].吉林省教育学院学报，2013（3）.

[3]杨占华.正确处理英语教学法与其他学科的关系[J].考试周刊，2013（2）.

[4]杨占华.如何运用检测和评价手段调动学生学习的积极性[J].考试周刊，2013（1）.

[5]杨占华.论在中学英语教学中如何正确处理语言知识和语言技能的关系[J].吉林省教育学院学报，2013（2）endprint