让Topic Revision五部曲在中考中奏响

陈顺兰

摘 要： 英语作为中考中的重要科目，如何学习和运用好英语科目，是当前教育者关注的重点内容。少数民族学生由于同时学习三门语言，受到迁移理论的影响，学习英语的难度增加，要想在中考中取得好成绩是比较难的。基于此，作者对自己摸索的Topic Revision五部曲教学方法进行阐述，并注意抓住少数民族学生的学习特点，希望运用此方法可以促使少数民族学生学好英语，提高少数民族学生的英语运用能力。

关键词： Topic Revision五部曲 英语教学 少数民族

李岚清副总理曾在中央召开的民族教育工作会议中提出要搞好少数民族地区的外语教学，这说明了我国对少数民族教育的重视，也为我国外语教学改革开拓了一个新的空间。笔者所在的少数民族学校地处西南边陲，学生的生活环境比较原始，受传统文化的熏陶比较深，因而语言氛围和思维模式具有特殊性。另外，学生对英语的文化背景缺乏了解，文化敏感性比较弱，在英语学习中表现为学了忘、忘了学，呈现出运用本民族文化理解英语，经常出现语用实务和理解偏差的特点，这些使得学生在学习英语时比较吃力。如何促使学生巩固复习好所学的内容是本文研究的重点。

一、Topic Revision五部曲

英语是中考中的一门重要学科，是提高考试成绩的主要科目。《义务教育英语课程标准》提出的中考英语的要求是检测学生综合语言运用能力的发展，侧重考查学生的语言知识、语言技能、跨文化的交际能力和交际意识。因此，良好的学习方法能使学生快速学习、理解英语知识，并且既能将知识夯实，又能运用知识。笔者作为少数民族地区的一名英语教师，在长期的教学中，摸索出一个课堂教学方法，这个方法就是Topic Revision五部曲。Topic Revision五部曲话题复习就是通过让学生学习四个section后，学生课后自主地将零散的知识按五部曲的内容进行话题归纳，教师在第二天的课堂上让学生分大组竞赛，补充完善五部曲的内容，进行不断的复现巩固。

二、Topic Revision五部曲的内容

（一）词汇链条复习

Topic Revision五部曲的第一步就是单词复习。单词的学习，就是让学生把平时听写易错的单词小结在笔记本上，培养改错意识，而且学生在课堂上记忆错的单词，课后可以自己隔三差五地复习，这种循环复习促使学生对单词的记忆更牢固。

中考题型有单词的正确形式填空，这就是词性的变化。学生在做题的过程中，很多时候会出现词性错误变化的问题。那么要求学生将平时容易错的、不会的词性变化归纳起来形成词性链条，学生可以举一反三，而且能够减少此类题目的错误。例如出现名词，就要想到名词的复数形式；出现动词，要知道它的过去式、过去分词；它的现在分词；它的第三人称单数；出现形容词，就要想到它的比较级和最高级，以及副词的构成；出现数词，要知道有基数词、序数词和分数的表达等各种词型的变化。举例：attract——attractive——attraction tour——tourist——tourism。

（二）短语嵌入复习

云南省中考题型中考查短语能力的就是英汉互译、选出与画线部分意思相同的选项，比如选出与所给句子画线部分意义相同或相近的选项。例：There are lots of interesting books in our library.A.much B.many C.a few D.a little，在第一步词汇复习的基础上，学生以点到面，复习短语，并且在短语中学习单词，可以说是互相辅助的过程。在教学活动中，要多注意让学生自己补充短语，学生可以迅速记起遗忘的短语，并记入脑海中。这样查缺补漏的学习，学生的复习更有效率，而且自行归纳，大大提高了自主学习的能力。

在教学过程中，将短语和同义词的复习放到一起，学生学一个短语可以记起另一个短语，在面对画线题型的时候就不会出现混乱。因为学生已经通过嵌入复习，将同义词短语牢固掌握。教师可以在课堂中为学生多总结一些同义词，比如all over the world=around the world=whole the world，what about=how about=lets=why not=shall we。

（三）交际会话复习

听是英语中考中最重要的内容，是英语考试中的首项，此类题型对学生英语成绩具有重要的影响。学生听力能力的训练是放在平时的教学中的，采用交际语复习时，可以激发学生会话的兴趣，也能够使得学生在交流中锻炼自己的听力。因为学生之间进行交际语的学习，互相纠错。另外，在教学中让学生分组抢答，学生学习兴趣高涨，在竞赛中，学生的合作意识得到强化，学生之间的关系更为紧密，交际会话能力也得到提高。例如：

——Have you ever been to Tibet？——Yes，I have./No，I havent./Certainly.

——Where is the West Lake？——Its in/on/to the…of…

（四）语法应用复习

语法应用复习指的是将话题中出现的语法知识点进行总结，并按照时态、句式进行分类。按照小组教学的方式，让学生自己发掘本话题的语法知识点，教师可以将一些学生的句型写在黑板上，让学生主动地填写，小组之间进行抢答并给予奖励。这样，枯燥的语法应用复习的趣味性不断增强，学生的积极性高涨。在前几部曲的奠定下，学生的词汇、短语、会话逐渐熟练，对于语法的学习就不会太抗拒，有利于学生复习。另外，在教学中，教师不断变换某个句型，分成不同的时态，学生自己判断识别，极易记住不明白或者运用不熟练的地方，进行巩固，这样的复习效果更好，能够促使学生适应中考题型的多变性。比如定语从句：Which、that指物，在从句中作主语或宾语。endprint

Do you find the pen？I wrote with it just now.

Do you find the pen（which/that）I wrote with just now？（做宾语）

Do you find the pen with which I wrote just now？

The apple which/that（作主语）is red is mine.

The apple which/that is green is yours.

The apple which/that is red is small.

The apple which/that is green is big.

（五）话题作文复习

英语写作是英语中考试题中最大的主观题。随着教学改革的推进，中考英语写作更加灵活，并注重实用性，因此，在教学活动中，让学生在复习课前收集本单元作文题的提示语，在小组中进行5分钟的口头作文，然后教师进行大组抽查。通过每话题一练习，这种不断积累语言和素材，循序渐进、水滴石穿的过程能使学生在写作时得心应手、融会贯通。在学完词汇、短语后，再搭配着学习，那么学生的写作能力和运用英语的能力就可以得到提高。比如，My hometown提示词：weather，position，custom，people，food，place of interest。

三、Topic Revision五部曲的意义

五部曲抓住了少数民族学生学习的特点，通过单词、短语、交际语、语法和话题作文的学习，也可以说是从点到面的复习，符合学生的认知规律，即从易到难，学生比较容易理解。其中交际语可以增强趣味性，促使学生在生活中运用。五部曲也符合中考复习要求，包含听、说、读、写四个法则，学生增强了主动性。对于少数民族学生而言，英语学习不再是生硬的，而是灵活的、生动的，自己可以有意识地解决对语言之间差异的忽视的问题。

四、结语

Topic Revision五部曲是笔者在长期教学中摸索出来的复习教学方式，充分把握了云南省中考的要求，也遵循了民族学生学习的特点，效果显著。因而，希望此复习方法能够适用于其他英语教师的教学，它不仅能激起民族学生学习英语的热情，还能提高他们的英语成绩。

参考文献：

[1]李少伶.少数民族地区英语教学的现状与发展—以云南省少数民族地区英语教学调查为据[J].教学研究，2002（11）：34-39.

[2]魏勇军，闫会学.系统分析 专项梳理 指导方法 运用练习—2013年中考英语十六字法复习指导[J].教育实践与研究，2013（3/4）：87-100.endprint