浅谈如何提高初中思想品德课教学效果

李明安

摘 要 初中政治课程是学校开设的一门基础课程，它有助于提高学生综合素质，提升学生对新事物的理解能力。新课改的理念就要求老师们更新观念，更新知识，转变角色，回归生活。通过各种形式，让学生学会学习，让学生成为课堂的主宰者。真正做到“授人以渔”而不是“授人以鱼”。以往在教学中总是存在一些问题，本文就如何提高初中政治教学效果提出若干建议，希望对教育工作者提供借鉴。

关键词 初中思想品德 教学 方法 效果

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）14-0108-02

思想品德课是向学生进行社会主义思想品德教育的课程，是具有较强的思想性、时代性和理论性的科目，尤其现在的新教材，育人性非常强，学生对本学科较缺乏浓厚的学习兴趣，教学质量普遍不高。如何改变这一种状况，既让学生牢固掌握知识，又达到知识、能力、觉悟的提高呢？

一、改变传统教学观念

老师在教学中不应只是口头的叙述，要将政治课的学习与实践相结合，不可照搬书本理论知识，要注重活动课的开展，通过活动课让学生们在实践中获得开阔的视野、丰富的知识和情感的升华。考试的评判标准也不要老是依据学生的卷面成绩，这样就会忽视了学生思维和探索能力方面的培养。老师应理解政治课程的精髓所在，把学生的积极性、主动性充分调动起来。通过教学观念的转变，使自己的教学方式方法与新课改的思想、观念保持一致，提高教学效果，培养创造性人才。

二、激发学生学习兴趣

1.以优美感人的语言激发兴趣

思想品德课的说服力、感召力、战斗力来自教师的语言力度、语言技巧和语言风采。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富。对培养学生的学习兴趣，提高思想品德课的实效都有着积极的作用。

2.以恰当的导语，引发学生兴趣

好的开头是激起求知欲和学习兴趣的源泉，是让课堂活跃起来的前奏，它影响着一堂课的成败。教师应注重新课导语的艺术性和科学性，要针对学生实际和教学内容，善于利用情景教学法。创设各种教学情景，渲染气氛，引起学生情感共鸣，把学生的注意力集中起来；引发学生兴趣，激发求知欲，使学生想听下去，急于听下去。这样才能充分调动学生的主观能动性，使之进入最佳求知欲的亢奋状态。

3.以学生关注的社会问题，培养学生兴趣

我们必须彻底改变思想品德课教学照本宣科的状况，在熟悉教材的基础上，从社会生活中广泛收集活生生的现实材料，如国际的、国内的、历史的、现实的、政治的、经济的、文化的等信息，并把它们和教材有关内容联系起来，引起他们的兴趣。

三、转变教学方式

1.师生互动评价

课上要以学生为根本，对学生的对与错作出评价，一是他们的表现，看他们在整个课堂上的活跃程度；二是他们所得的成果，看学生们在这堂课上到底学会了什么，对什么显示出比较大的兴趣，课下可以再继续研究讨论。学生也可以对老师的讲课效果作出真实的评价，学生之间互相评价等等。但有一点，评价时一定要考虑到老师和学生的自尊，使用恰当的语言进行有效地、客观地点评。

2.情景教学

要想激发学生的情感，其核心是情景教学。在教学中，老师要以高度的热情投入到课堂上，以此来感染学生，调动学生的积极性，激发他们的思维，让他们保持在兴奋状态。此外，老师除了要讲出书本上的文字知识外，还要适当地引用一些我们现实生活中的实际例子对同学们进行深入浅出地教导，让他们感到学习不那么枯燥乏味。学生与老师之间情感互相感染，课堂就会“活”起来。

四、教学方法和手段要灵活

老师不能靠书本上的文字来进行乏味的教学，开展各种各样的教学方式更有助于学生增加对学习的兴趣，也会更好地吸收到新的知识。

要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在备课时要做到“三透、三精”。吃透标纲，吃透课本，吃透学生；精心选择教法，精心选择例题习题，精心设计教案。备课同时做到四结合：集体备课与个人备课相结合、备教学方法与备学习方法相结合、备知识传授与备能力培养相结合、备教师活动与备学生活动相结合；在上课时，让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。

五、总结答题技巧，密切联系现实

在复习课教学中，教师应把提高学生的答题技巧作为一个重点，提醒和指导学生对题目进行认真审阅、分析、弄清题目内容属于教材哪部分，然后再根据题意认真作答，总结各类题型的特点和解题方法，避免学生盲目答题，从而提高得分。此外，如果教师把教材中的理论知识与国内外形势发展中的热点、焦点问题联系起来形成问题，定能收到事半功倍的效果。

（责任编辑 刘 馨）endprint