平等、执着让我收获颇多

张书亚

中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）14-0102-02

刚刚过完新年，所以寒假之后的第一个晚自习（住宿生），学生显得格外兴奋。虽然几个月后就要中招考试了，但依然不能抑止学生那滔滔不绝的谈话。尽管此时有几个班级早已在班主任的要求下在静静地预习新课，但我知道，学生的心情也不能没有释放的时候，于是我也耐住了焦急和不安，在与学生打过招呼后，也加入了神“侃”的队伍。

意想不到的事情发生了。班内的嘈杂声渐渐停了下来，“什么原因呢？”定睛一看，几乎所有的目光都投向我这里，有期待，有不解……顿时，我明白了，学生是不明白我怎么会不讲课或讲事（批评纪律乱）而是在和他们一样的神侃一气。顿时，我心中一喜，觉得对学生进行思想教育的时候到了。

于是，我走上讲台开始讲起了自身的感受，“同学们今天都特别高兴，说实话，看到大家老师也特别高兴，你们变漂亮了，变帅了，都长大了，我相信新年之后大家也一定会在思想上有一个质的变化与成长，也一定会对自己的未来充满信心。今天咱们就畅所欲言，谈一下自己的新年感受。”同学们听了之后，顿时纷纷抢着举手回答，教室内的气氛顿时变得更加温暖与和谐了。我也不时地微笑着与他们一起交流体会。

不过我很快就发现了一个叫吕斌的男同学不对劲。从我进班就不敢与我对面，一直在躲避我的目光。原来是烫了头发并染了色（是蓝色，当时很流行的）。我的心“咯噔”一下，当即，我不动声色，就装作没有发现这个问题，继续我的工作。趁别人不注意，我递给他一个小纸条：“下课后找我。”（此生特别爱面子）。而后我发现他一直低头不语，我想也应该是在思考怎样对付我的盘问吧？

不出我所料，在寒假里，吕斌又与先前的“朋友”玩在了一起，受他们的影响染了头，并吸了烟，喝了酒，听完吕斌的自述，我心里一惊，今天如若处理不好，一个人才就要被葬送了。“吕斌，你长大了，也懂事了，能对老师说出你的心里话，老师特别高兴，说明你没把老师当外人。你也知道学校的纪律，班级的要求，你准备怎么办呢？”仍是不语。“你认真想一想，老师相信你会做出一个正确的选择。我还有事，先出去几分钟，你想想。”说着我就走了出去，留下空间给吕斌。大约5分钟后，我又回到了办公室。果不其然，“老师，你给我批个假条，我出去剪头。”“好。”我长出了一口气。半个多小时，我去班查看，一眼就发现，吕斌已经坐在了那里，只是头发还没有达到我所期望的目标。他只是剪短了一些。怎么办？几经思考，我决定再找他谈话。

又是半个小时，他回来了，差点把我给气晕，这次把烫的头发拉了拉，没有那么卷了，但还是……这该怎么办？我强忍怒火，继续找他谈话，态度也非常坚决。最后，还是他先开了口：“老师，我知道你是为了我好，我服了你。”钱（不是我给他，而是他还我。）、假条……最终，吕斌同学的问题解决了，但我却陷入了沉思之中。

我们常说师生之间亦师亦友，保持师生平等对话，说起来简单，但真正做起来却并不容易。那么如何做到在平等的基础之上让学生改正错误呢？

一、建立融洽的师生关系，增进信任

一个人降生在这个世界上，不管他的地位高低，但在人格上却是完全平等的。在课堂上，教师和学生既是师生，也是合作伙伴。因此，教师应该放下师道尊严，抛去权威和“金口玉言”。要蹲下来看每一位学生，承认学生的个体差异及其内在潜能，重视与学生的平等交流，增强师生之间的互动、沟通。

中学生年龄还小，老师的一句话，一个动作，甚至一个眼神，也许就会影响他的一生。如果我们老师把所有学生当成自己的孩子，爱他们，他们表现好时，就赞扬他们；犯了错误，就鼓励他们；他们优秀，就锦上添花；他们落后，就雪中送炭……把我们的爱无私奉献给孩子们，师生关系融洽，对老师的信任度自然很高。这些做法都有助于改变或纠正学生的错误行为。

二、教师要看到孩子的长处，要读懂学生的心灵

每个人都有闪光点，有人学习好，有人体育好，有人劳动积极，有人组织能力强等。教师不要从单一方面去评价学生，尤其在注重素质教育的今天，不应拿成绩好坏来评价学生。因此，我们教师要在平时的教育教学活动中，做有心人，要发现他们身上的闪光点，发现他们的长处和优点，要不失时机地给予肯定、表扬，激发他们的上进心。

三、开展各种活动，多与学生沟通交流

平时，只要有时间，我就和学生在一起，如下课时间和学生说说话，放学后和学生谈谈心，开展一些师生共娱的活动等，就这样，走进学生，融入学生，慢慢地，就像春雨润万物一样，最后他能拉着你的手，和你说悄悄话。只有真正走进每个孩子的内心世界，才能让平等成为可能。

在这十几年的教学工作中，我深深体会到只要心存执着，付出一片真情，奉献全部爱心，便能以感情赢得感情，以心灵感受心灵。春天的辛勤耕耘，让我收获了秋之硕果。我会一如既往地用爱心去滋润每一颗充满纯真的心，那样孩子们才会长出鲜嫩的叶子，才会开出五颜六色的花朵！

（责任编辑 曾 卉）endprint