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谈谈初中生作文立意应该注意的几个问题

2014-08-12王祖学

读写算·素质教育论坛 2014年14期
关键词:本质初中生文章

王祖学

中图分类号:G623.24 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2014)14-0088-02

立意指确立文章的中心。立意是一篇文章的根本,它直接关系到文章的选材,布局,乃至文章的深度。一篇文章的意立好了,那说明这篇文章也成功了一半。古人说过:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”意思是说,中心好比统帅,无统帅的士兵,只能称它为乌合之众。那么,如何很好地确立文章的中心呢?如何对学生作文立意进行指导呢?

一、立意要求新、求奇

如果文章主题一般化,不新颖,大家都雷同,就难以写出好文章,所以立意要新颖。好文章的立意应该是“从意中所有,从语中所无”。也就是说,大家都有这样的想法,但是大家未能表达出来,让你给写出来了,这就是新颖,这就是独创。立意的独创性并非凭空而来,也不可随意杜撰,它是从生活中来的。只要平时注意观察和体验周围的生活,善于从常见的事物中认识到新的东西,领略到新的涵义,写文章就能出新意。不能看到生活一点现象就拿起来涂涂抹抹,而是应该在观察和研究生活现象的基础上独辟蹊径,有自己独特的感受和发现。而立意做到新颖巧妙,才能在生活的激流中吸取新思想,获得新感受。立意求奇,是指写文时不落俗套而给人出乎意料的立意方法。换句话说,就是运用逆向思维给文章立意的方法,我们也可称之为“反弹琵琶法”。例如:“滥竽充数”这个成语多数人都知道,一般人认为该批评、讽刺的是南郭先生,因为他没有真才实学,却混在行家里面充数。从这个角度认识,这是求同思维。我们也可以运用求异思维来立意:批驳齐宣王。假如不是他喜欢听三百人一起吹竽,南郭先生怎么能混得下去?当今企业中,不是有很多的“齐宣王”吗?这样一来,文章的立意就会别致。

二、立意要由表及里,挖掘取意

所谓“由表及里,挖掘取意”,就是透过客观事物的表面现象,挖掘事物的深层意蕴。这种方法反映作者运思的穿透力,从现象到本质,从不很深刻的本质到更深刻的本质。例如:鲁迅的《风筝》,忆写自己少年时代对弟弟放风筝的粗暴干涉行为,揭示了这种行为“对于精神的虐杀”的实质,因为“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”。但是文章的立意并没有到此为止。鲁迅接着写他企图补过、希求宽恕的心理。可是,当他有一回向弟弟“叙述到这一节,自说少年时代的胡涂”时,弟弟却惊异地“什么也不记得了”。正是受虐者这种忘却的麻木,使作者的心情更加沉重和悲哀:“全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?我的心只得沉重着。”这是对一种麻木的心灵的深沉忧思,充分表现了作者挖掘材料的思想深度和情感深度。开掘取意不是直线式的。客观对象的复杂性,需要我们认真地分析,反复思索,往往几经曲折,才能获得深沉意蕴。生活中有许多事,使人动感情,很激动,引起了我们强力的写作冲动。但是,这时候往往有某种片面性,需要冷静一下,把事情的几个方面都考虑一下,就会发现深一层的含义,从而改变原来的主意。

三、立意要有时代性,有个性,思想要深刻

所谓时代性就是让文章有时代意义、有时代价值,这和过去所倡导的“学生八股文”就大不相同。用我们老师的话来讲,就是给你一个定理,要你再证明一次有什么意义?用这个定理去解决新的问题,它才有价值。因此,文章要充分体现时代色彩,最简单的就是在其中融入一些社会现象或问题,紧扣你的观点,不要老是拿那些陈芝麻烂谷子说事儿,动不动就把屈原、李白等“请”上来,老师也会烦的。至于个性,不是指什么“非主流”的东西,而是通过这个立意、这篇文章、还有你的语言,评卷老师可以感觉到你的年龄、思想等,可以看出你是一个怎么样的人、乐观还是消极。意不仅要新,还要力求深刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质,思考出对人生、对社会有意义和价值的东西,能在一般人的认识上再进一步,能发现别人没有发现的那一点,并能给人以启示。初中生写作,在立意上难以深入,原因往往就在于浅尝辄止,没有深入挖掘。所谓挖掘就是深入思索,挖出事物最本质的东西来。

四、立意要具备辩证的思维,采用增加内涵的方式来进行

任何事物都具有对立的两个方面,分析、研究问题时,既要看到它这一个方面,也要看到它另一个方面:既要看到正面,也要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题,才能正确地认识问题。以“好奇心”为例:既要看到“好奇心”的正面,也要看到“好奇心”的反面。如因为好奇心,牛顿发现了万有引力定律,这是“好奇心”的正面——推动人类文明的进步。另一方面,好奇心让鲁迅笔下那些“竭力伸长脖子”的看客丧失人格,甚至丧失了民族意识,这是“好奇心”的反面——促使人习惯围观,甚至酿成人性冷漠的悲剧。综合考虑,我们可以得出立意:好奇心在推动人类、世界或个人进步的同时,给我们蒙上了一层阴影。我们要学会使用这把双刃剑,趋利避害。有一些命题作文题比较宽泛,有时让人摸不着边际,可以采用“增加内涵法”,即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上,在题目的前或后或中间加上限制词,增补新的信息或新的因素,从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题旨的目的。

总之,作文如何去立意,对于初中生作文来说,是一件很重要的事。要科学正确地立意,须选择正确恰当的立意方法,这样才能让我们学生写的文章达到高境界,才能不至于让我们的大半壁江山失分很多。

(责任编辑 李 翔)endprint

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