如何在数学教学中渗透素质教育

王春胜

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）14-0086-02

实施素质教育是提高中华民族国民素质的需要，应试教育向素质教育的转变是现代基础教育的必然选择，而数学科学是人类文明的重要组成部分，数学教学在中学教育中占有举足轻重的地位，因此在中学数学教育中全面进行素质教育无疑具有重要的意义。中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。我们在实施中学数学素质教育时，应根据数学本身的特点，在传授数学基础知识、基本技能的同时，积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点，促进学生素质的全面提高。我觉得从以下方面入手：

一、构建素质化的教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿，过去由于受应试教育的影响，教学目标不具有完整的育人导向和功能。在素质教育观下的教学目标必须力求使学生在知识、能力、情感等方面协调和全面发展。能力目标更强调培养学生的观察、思维、自学能力；情感目标即为个性品质目标，它是培养学生良好的学习态度和习惯、形成良好的心理品质和严谨的科学态度。数学教师要结合数学学科的特点和学生心理发展规律的要求，遵循“将智能发展放在首位，以知识目标为主线，同时渗透德育、情感教育等非智力因素”的原则，使学生在认识、理解、运用数学知识的过程中，感受数学的美，体验到成功的乐趣，同时使得探索精神、合作精神、良好的学习习惯等各种非智力因素得到培养，以形成健康的个性。

二、提高课堂教学的趣味性

数学内容的枯燥无趣是学生厌学的重要原因之一。为了使课堂富有情趣，可结合数学内容，适当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数学案例等。从勾股定理到《九章算术》，从黄金分割到优选法，一个个历史镜头会让学生深深沉浸在古人奋斗的情境之中，它必将激励学生追求真理，努力上进。在教学中可设计一些与人的直觉相反的数学问题，以增加学生对数学的兴趣。例如，在讲圆时，我们可设计这样一道题：我们知道地球的赤道半径约为6378千米，假如我们在地球外面套了一个大球，它的大圆周长比赤道仅长1米。问地球和它外面套的大球之间的空隙能不能钻过一只老鼠？这样的问题学生凭直觉会说：不能。然后引导学生去计算，学生计算后才会发现居然能够钻过一只老鼠，从而让学生体味数学知识的妙用。

三、养成良好的学习习惯

阅读习惯。阅读是学生自学能力的基本功，根据调查表明，一些卓有成就的科学家的知识有75%～80%是他们离校后通过自学和科研来获得。根据心理规律，中学生已经具备阅读能力。但由于小学直观模仿习惯的干扰，使众多学生误把数学课本当作习题集，所以从初一开始就应纠正学生的不良学习习惯，树立数学课本同样需要阅读的观点，并教会他们阅读方法，给学生布置预习作业，并及时检查预习情况，防止学生阅读不认真、走过场的现象发生。

质疑习惯。不肯或不会提问题的学生是学不好数学的。学生不是接受知识的容器，而是学习的主人。教师应激发学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自由思考、自主探究、产生疑问、发现问题，教师要从思想上改变传统教学观念，树立新的理念，倡导学生“敢想、敢问”。对提出有深度问题的学生，要给予表扬、奖励，努力创造培养学生质疑习惯，发展更高层次思维和个性化思维的最佳氛围。

交流讨论习惯。学生学习的过程就是一种思维活动的过程，而交流讨论就是思维火花碰撞的过程，通过交流讨论，学生往往能自己寻找到解决问题的思路和途径，从而养成善于思考的习惯。

四、培养学生的创造性思维

创造性思维是素质教育的一项重要内容。那么，在数学教学中，教师应如何培养学生的创造性思维呢？我认为首先应注意培养学生思维的广度和深度。扩散性和深入性是创造性思维体现的两个方面，要求学生掌握知识结构，理解各知识点的来龙去脉，引导他们进行归纳对比，养成概括知识的习惯。在教学过程中经常有计划、有目的地设置冲突，以激发学生的热情，提高思维的主动性、自觉性。

其次，要注意培养学生思维的灵活性。在中学数学教学中对大胆创新的学生应当循循善诱，而不是妄加指责，不能将他们的思维扼杀在萌芽状态，而应该将他们引导到正确的结论上来，从而培养他们的辨析能力。在严密论证过程中可以反复训练独立思考和独立批判的能力，鼓励他们敢于发表见解，还要要求他们从正反两方面思考，与思考并进，学会归纳、类比和猜测等思想方法，掌握将数学语言和文字叙述紧密结合，将符号表达与图像表达紧密结合，并且迅速准确地相互转化。

总之，实施素质教育是每个教育工作者应积极探索、努力实践的艰巨任务。数学素质教育的核心是人人学有价值的数学，人人能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，作为数学教师，应明确教学目标，从学生认知实际出发，创设有助于学生自主学习的情境，发挥学生的主体性，鼓励学生大胆创新与实践，进行自主探索与合作交流，从而获取知识，形成技能，锻炼思维，发展能力，提高数学素养。

（责任编辑 曾 卉）endprint