生物教学应贴近学生生活

王恩喜

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）14-0026-02

生物教学与学生生活有着非常明显的贴近性，大量的知识来源于生活，同时又具有浓厚的生活应用价值。因此，抓住生物学科贴近学生生活的这一特性，教学中强化理论讲解与生活应用的有效结合，有利于调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，同时增强实际探究环节，就可以实现生物教学的科学、优质、高效，收到良好的教学效果。

一、紧贴日常生活，设计课堂教学

生物与学生日常生活联系极其紧密，因此在课堂上教师绝不能单纯讲授理论，而应广泛联系学生生活实际，这既能激发学生的学习兴趣，又能使学生联系生活，学用结合。例如，在组织学生学习“食品安全”方面的内容时，我们让学生对自己平时吃的各种零食进行分析研究，并交流自己的发现和感受，然后再让他们紧贴教学内容畅谈在生活中应如何注意食品安全，这样，学生在课堂上积极参与，热烈讨论，收获丰富。

只要我们认真构思，精心设计，每节课尽量做到联系学生的生活实际，都能收到很好的效果。如学习有关细菌的知识时，与食品保鲜技术有机联系；学习植物的光合作用时，与农作物增产技术相联系；学习植物的生殖时，让学生观察植物的花和果实的结构；学习青春期发育知识时，把青春期卫生保健知识的讲解有机结合起来；学习人的呼吸系统时，把吸烟的危害、煤气中毒的急救等联系起来；学习人体的血液循环时，把各种心血管疾病、义务献血等相结合。这样就能调动学生兴趣，避免单纯知识讲解的抽象枯燥，把课本知识与生活知识有机结合，帮助理解所学知识，真正让课堂活跃起来，实现高效课堂。

二、观察周围自然，丰富生物知识

生物学知识来源于大自然这个知识宝库。要学好它就要让学生亲近自然，走进自然。我们所教的学生有很多来自农村，他们尽管经常接触大自然，却往往不能把亲历的生活、观察的大自然现象与生物学知识联系起来。为此，我们利用各种时机有意为学生创设条件。在学习“调查我们身边的生物”这一知识点时，我们安排学生利用节假日回家之机，对自己家乡的生物种类进行调查，掌握第一手资料到课堂上交流，并予以指导，使学生们既学到了书本知识，又与生活实践相联系。

再如，结合当地农村采摘野菜、药材，种植蔬菜、果树等活动，让学生们在帮助大人们生产劳动的同时，留心观察各种生物在不同阶段的生长发育状态，并尝试对各种植物进行分类，采集和制作植物标本，在实践中添兴趣、学知识、长才干。这样，学生们对生物课慢慢就有兴趣了，学生们自然会从大自然丰富的知识宝库中获得更多有用的知识。

三、参与环保活动，运用所学知识

环境保护、生态平衡等问题与人类的生存与发展息息相关，全社会每年都要举行许多生态环保活动。中学生物教学是对学生进行生态环保教育的重要途径，要引导学生运用所学知识，积极参与环保活动，通过学习与运用的结合，激发学生的生物学习兴趣。

生物与环境有着密切的相互依存关系。生物依靠环境获得能量，又反过来影响、改变着环境。随着社会的发展，人类对环境的影响越来越大，而且往往带有一定的破坏性，我们要运用大量的事实对学生进行危机教育。比如，1998年长江、嫩江、松花江流域的洪水，近年来频发的春季沙尘暴，今年肆虐华北及南方的雾霾天气，教训惨痛。我们可以让学生从大量的森林毁坏、CO2排放造成的“温室效应”、水土流失与气候恶化、我国的南涝北旱等现象中增强对环境破坏的严重性的认识，树立环境问题的危机感。不仅要让学生辩证地认识人与自然的关系，看到环境问题的严重性和紧迫性，又要向学生介绍我们在环保中取得的成就，增强环境保护治理的信心。教育学生从身边的小事做起，保护生态环境。例如，结合“健康的生活”这一知识点的教学，让学生明白有些疾病是人体受到空气、水等媒介生物的细菌、病毒引起的传染病，搞好个人卫生和环境卫生是切断传染病传播途径，防止和预防疾病的有效方法。

四、掌握课堂知识，解决生活问题

让学生把在课堂学到的知识应用于自己的生活实际，围绕饮食安全、营养搭配、疾病预防等解决具体问题，可以增添学习的乐趣和成就感。生活中处处需要生物知识，把课堂知识灵活运用到生活中非常重要。例如，学习植物的呼吸作用后，我们要求学生掌握和运用蔬菜和水果的贮存方法，并让学生明白地窖贮存洋芋、红薯、萝卜、白菜等应留通风孔的原理；让学生利用植物茎的结构与功能的相关知识懂得在树上拴羊，啃坏树皮，造成树木死亡的道理，从而加强对树木的保护。在微生物知识的学习中，引导学生联系食物的保存方法，懂得冰箱贮存食物防腐的原理，了解蘑菇的栽培知识，进一步认识微生物与人类的关系。在学习“合理膳食”的知识时，我们针对现在大多数学生存在挑食、偏食等不良饮食习惯，让学生对照各项指标来评价自己的营养状况，引导学生科学合理膳食。针对大量的农村学生，我们引导学生活学活用果树人工授粉与修剪、塑料蔬菜大棚架设与管理、蜜蜂养殖与防灾，家庭畜禽养殖与疫病防治等等。

总之，生活处处离不开生物知识，农业生产的发展需要生物学知识，环境保护需要生物学知识，个人的生活与健康需要生物学知识。把生物教学与学生们的生活有机联系，对改变生物教学颓势，优化课堂教学效率有着重要的实践意义。

（责任编辑 曾 卉）endprint