浅谈交际策略对外语学习者的影响

摘要：交际策略是学习者策略的一种，是外语学习者学习外语过程中的一种有效的方法。交际策略是由Selinker在1972年提出的。本文通过对交际策略定义的介绍、对交际策略的分类、交际策略的实证研究的分析以及交际策略在外语学习中的作用总结，说明交际策略是外语学习者的学习外语时的一个非常重要的方法。

关键词：交际策略；外语学习者；分类；实证研究

一、交际策略的定义

H . Douglas Brown （1980）指出“交际策略是在对话对达到交流目的，进行语言编码处理或含意表达的一种方法”。Tarone （1981）从心理语言学方向讨论，她认为交际策略的使用就是从精神方面到实际语言的行为。交际策略被看成是尝试在外语学习者的语言知识和其对话者的语言知识间建起一座桥梁，可以看做是“意义一致的协商”。因此，交际策略就是为了克服交流问题。根据Faerch and Kasper （1983），交际策略有两个显著的特点：首先，它是针对某一问题的，也就是说，学习者使用这一策略是因为他缺乏或不能获得所需要的语言材料以表达既定意思。交际策略是提供短期的回答，它只是一个交流的需要。正如Corder所说，“有一个手段和目的缺少平衡的问题”。其次，交际策略有潜在可意识性—学习者或许意识到了问题的存在。由于学习者不可能总是意识交际策略的使用，因此可以认为交际策略是潜在的意识。

Rod Ellis吸取了他人研究的长处，提出了一个相对完整和综合性的定义：交际策略是作为语言使用者交流能力的部分存在的心理语言规划。它们是具有潜在意识的，当学习者不能执行输出规划时，可以用交际策略来代替。

二、交际策略的分类

本文主要针对Faerch和Kasper的分类进行解释。Faerch和 Kasper把交际策略分为两大部分，分别是缩减策略和成就策略。每一部分又包含了与之相关的子策略：缩减策略包括形式缩减策略和功能缩减策略；成就策略，包括补偿策略和检索策略。

综合以上和交际策略有关的策略，缩减策略是指学习者放弃他原来交流目的的一部分。形式缩减策略是避免不确定的二语规则。功能缩减策略是避免固定的语言表达。比如外语学习者如果不知道一个固定的语言，他会避免使用这一固定表达，而以别的相应的英语解释取而代之。

成就策略是表达原来交流目的并对不足地方进行补偿的策略。它包括补偿策略和检索策略。其中补偿策略包括非合作性策略和合作性策略。合作性策略又包括以母语为根据的策略，如语码转换策略、字面翻译策略，和以二语为根据的策略，如替代、转述、造词和重组策略。合作策略包括直接求助和间接求助。交际策略能有效帮助外语学习者进行语言交流，选择哪种策略应该根据当时的情况而定，一般情况下，外语学习者为清楚表达自己想法，会同时使用多种策略。交际策略没有好坏之分，不同情景、不同学习者根据不同情况选择合适的交际策略就是最成功的。

三、交际策略的实证研究

不同的学者对交际策略的使用有不同的研究方法。在交际策略使用中有如下四方面的影响因素：

1、熟练水平的影响。

学习者熟练水平影响他策略的选择。Tarone（1977）认为，观察能力稍差的学生更愿意选择缩减策略而不是成就策略。Ellis（1983）从纵向看，认为对一个学习者来说，他早期学习阶段会选择缩减策略来帮助交流，但当他进步时他会渐渐选择成就策略。因此，熟练水平较高的学习者在交际策略的选择上更喜欢以二语为根据的成就策略，而稍低的学习者则喜欢使用缩减策略或以母语为依据的成就策略去避免自己不会的语言。

2、问题来源的影响。

Hamayan and Tucker（1980） 指出，当母语与外语同属于一个语族时，学习者语码转换策略较容易出现。

3、性格的影响。

Tarone（1977）通过观察性格不同的两名学习者讲故事时使用的全部方法，发现两名学习者使用方法完全不同。一名学习者讲得快并且几乎不讲细节，而另一名详细描述并经常寻求帮助。因此她认为个人性格可能与策略选择有很大关系。

4、学习情境的影响。

外语学习者在自然环境中使用策略比在教室环境下用得多，尤其当教学集中在二语使用的改正上，而不是强调流利的交流时，策略用得少。Piranian（1979）发现，美国大学生在课堂上学习俄语时多依赖于避免，如采取回避策略，但在课外自然情况下也多使用成就策略，如转述。

四、交际策略在外语学习中的作用

交际策略在外语学习中的作用在某种程度上说是很重要的，下面介绍几位专家总结出的基本作用。

首先，Corder（1978）认为缩减策略是避免冒险的策略，相对比较稳妥，也就是避免问题；而成就策略就是冒险，是克服问题的策略。Hatch（1978）认为最重要的就是“不要放弃”，交际策略就是继续交流的方法之一。Faerch和Kasper（1980）认为只有成就策略促进假设形成，冒险是有必要的。而Tarone（1980）则不同意Faerch和Kasper 的观点，她认为交际策略的对话影响就是为了是本族语人帮助二语学习者使用正确形式表达他所想要表达的，因此所有的策略都是有帮助的。笔者比较认同Tarone的观点，只要交际策略达到帮助二语说话者明确表达自己意愿的目的，那交际策略就起到积极有效的作用。

五、结论

交际策略是语言学习者在对目标语掌握有限的情况下，遇到交际

困难时为弥补其语言知识的不足而采用的力法或策略。从交际策略的分类中可以看出不同水平的外语学习者可以选择相应的交际策略来帮助其达到顺利交流的目的。从交际策略的影响因素来看，不同问题来源，不同性格，不同情境等因素都影响外语学习者交际策略的选择。从交际策略的作用来看，所有的交际策略都是有帮助的，最能明确表达外语学习者意思的策略就是最好的策略。

参考文献：

1.Rod Ellis. Understanding Second Language Acquisitions [M]. Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press， 1999：180-188.

作者简介：嵇晓桐（1990—）女，辽宁省瓦房店市人，研究方向：课程与教学论（英语）endprint