浅论以大学生充分发展目标下的高校教育管理

王丹

摘 要： 高校教育管理是高校教育与管理秩序得以正常运转的基础，为高校培养人才提供了保障。本文着重探讨在大学生充分发展的目标下，高校教育管理的内涵，从而使高校的教育管理能够为大学生发展服务。

关键词： 大学生 发展目标 高校教育管理

一、引言

高校是为国家培养人才的场所，为了更好地维持教学秩序与学习秩序，高校教育管理是必不可少的。但在传统的高校教育管理中，由于过分强调管理，忽视服务，对老师与学生的约束与限制过多，使得教师往往以不出错为主，学生则以能毕业为目标，限制了教师与学生的主动性与积极性，导致高校培养出来的人才缺乏创造性，难以满足当今知识经济时代对创新性人才的需求。基于此，本文试图探讨以大学生充分发展为目标的高校教育管理，为大学生的全面充分发展服务，以提升高校教育管理水平。

二、以大学生充分发展为目标的高校教育管理

1.开展法制教育，提高权利意识。

高校的主体是大学生，有了大学生的校园才是有活力的校园。传统的高校教育，在对大学生的管理中，管的成分过多，总是希望大学生听话服从，使得大学生的权利意识比较淡薄。虽然国家有健全的法律保护大学生的权益，但大学生中持“多一事不如少一事”的想法的人不在少数，即使是在权益受到侵害时，也往往选择沉默，受到不公正待遇时，更是没话说，这种缺少自我保护意识的现象，显然不是大学教育应有的。

基于此，高校教育管理者应该认识到这一点，积极开展法制教育，提高他们的权利意识。一方面，要加强法律意识的培养。多开展法制讲堂，让学生接受更多的法律知识，引导学生树立正确的权利观与正当防卫意识，并在权益受到侵害时，懂得用最正确、最科学、最有利于自己的方法保护自己。大学生正处于二十来岁的冲动年龄，如果只教会他们防卫、反击，很可能让他们在遇到事情时头脑发热，违背法制教育的初衷。因此，要灌输以法制和规则为依靠的主体意识，鼓励他们在学校里成立自我保护组织，通过开展社会实践逐步掌握用法律来维权的手段，使其既有维权意识，又有维权能力。另一方面，要引导学生积极参与学校管理，帮助学生成长。学生参与到学校管理中，可以让他们提前了解社会和职业的真相，并让他们在参与学校管理的过程中，逐步形成比较成熟的思考方式。特别可以锻炼他们遇到事情时，应该怎么样思考，怎么样应对，进而使他们成为具有法制意识，懂得维护自身权益的成熟个体，帮助大学生成长。

2.增加学生工作的透明度。

高校学生正处于人生的黄金时期，他们个性强，思想活跃，开展高校教育管理，关键的是要让学生对学校的各项管理措施持认同态度，越是得到大学生的认可，其管理措施实行起来就越容易。对于思想自由的大学生而言，他们的要求并不会太高，关键是要公开透明。通过增加学生工作的透明度，很好地维护学生的知情权，告知学生其切身利益是得到了保护，还是受到了伤害，同时告诉学生可以通过正常渠道维护自己的合法权益。这种开诚布公的做法可以很好地获得学生的好感，使高校教育管理工作得到学生最大限度的拥护，从而保证各项管理措施的最大效用。

增加学生工作的透明度，一方面，可以通过学生信息定期发布、学生政策网络平台等方法进行。通过在学生宿舍发布公告，或是在学校系统平台上发布公告的方式，让学生及时了解与学生管理有关的工作。不仅是简单地发布信息，还要尽可能地说明学校为什么要出台这些学生管理措施，以及这些措施会给学生带来哪些积极变化。还可以将学生关心的一些内容与学生管理工作事项一起发布，提高学生对学生管理工作的关心程度，加强教育管理工作者与学生的交流。另一方面，围绕最容易引起学生关注，也最容易出现问题的领域公开信息。如学生奖学金、助学金的发放，学生贷款的发放，从资格条件到评选，直到最终结果，都要有相应的信息公布，并发动所有学生核实，以保证各项学生管理工作的公平性，提高大学生对教育管理的信任度。

3.建立健全校园维权制度。

现代法治秉承着有权利必有救济这一原则，这是对社会主义社会公平正义的诠释。高校在教育管理活动中，要注重对学生权益的保护，建立健全高校学生的申诉制度，使学生在权益受到侵害时，可以第一时间找到组织申诉，减少他们因此受到的伤害。相对而言，我国学生权益申诉制度还比较薄弱，《教育法》只有一些比较泛泛的表述，规定了诸如申诉受理机关、申请对象、申请内容等最基本的内容。对于高校来说，拥有上万学生甚至数万学生，每天都会有学生触犯管理规定，有些学生会觉得自己特别委屈，他们不知道怎么申诉，如何才能解除对自己的处分，甚至因为在申诉无法改变结果的情况下，感觉上告无门而做出过激的事，这显然是高校教育管理者不愿意看到的情况。

在大学生越来越具有主体意识、越来越追求独立的今天，应该建立校内申诉制度。一方面，可以加大对学生利益的保护，给予学生校内申诉权。通过申诉渠道，学生可以获得一个正规话语权，他们可以表达对处分等权益受损事情的看法。同时，这是对学生管理工作的一种监督，使其能够尽可能地保持公正、公平，从而营造有利于高校学生成长的人文环境。另一方面，确立校内申诉制度的原则与流程，使其具有可操作性。“事前告知、事中申辩、事后申诉”理应成为校内申诉制度的总原则，进一步明确受理学生申诉的部门，将责任落实到个人。特别要对那些不公平、不公正的处分决策人的责任进行明确，从而最大限度地维护学生的合法权益。建立校内申诉制度还可以带来一个好处，即让学生在遇到委屈时，懂得用合理、合法的手段保护自己，避免年轻冲动。

4.培养学生的团队精神与责任感。

现代社会，孤胆英雄的存活空间越来越小，真正成功的都是那些懂得合作、具有团队精神的人。大学生大多是独生子女，他们在家里独自享受父母全部的爱，在求学过程中，又有着教师的关怀，养成了他们比较自私自利的性格，虽然比较聪明，却不会与人合作。很多大学生进入大学后，不会处理人际关系，难以适应寝室环境，导致学习一落千丈。同样，大学生是国家的未来和民族的希望，他们的责任感将是他们成功与否的重要基石。但我們经常看到有关大学生责任感缺失的报道，这给高校教育管理工作敲响了警钟。因此，在高校教育管理中，要加强对学生团队精神与责任感的培育。一方面，要积极开展大学生心理辅导，帮助他们克服心理问题。引导学生树立正确的观念，如平等观念、奉献他人、快乐自己的理念等，使大学生从过去自私自利的世界里走出来。另一方面，通过团体活动逐步培养学生的团队协作精神。比如，开展一些需要大家一起进行才能完成的工作，让大学生明白合作的重要性。

三、结语

大学是大学生的大学，大学生是大学的希望，也是大学的存在意义。高校教育管理要坚持以人为本，一切围绕有利于大学生的全面发展开展工作。通过开展法制教育，增加学生工作的透明度，建立校内申诉制度和培养学生的团队协作精神，激发其责任感等各项措施，推动大学生的全面发展，为国家和社会培养更多、更好的人才，为我们的时代作出应有的贡献。

参考文献：

[1]夏亚娟.试析高校.学生管理工作中的柔性管理[J].黄石理工学院学报（人文社会科学版），2011.3.

[2]秦川，余玲.地方高校师资管理干部队伍建设的问题及对策[J].柳州职业技术学院学报，2011.4.

[3]王丽娟.以人为本创建和谐的高校行政管理队伍[J].科技信息，2011.16.

[4]黄宏伟.人文关怀在大学生思想道德发展中的作用及其发挥对策[D].武汉：华中师范大学，2011.

[5]李颖.校思想政治教育的人文关怀研究[D].南京：南京航空航天大学，2010.