因为爱，一切变得美好

陈芳

摘 要： 经常和学生一起谈心、读书、学习，学着从学生角度看世界，和他们同喜同悲、同苦同乐，一起成长，是一件幸福无比的事情，就像回到美好的童年。只要班主任细致和耐心，就能获得成功。因为有爱，一切将变得美好。

关键词： 班主任工作 爱心 责任心 进取心

春天，万物复苏，这群孩子也像从冬天刚苏醒过来一样，全身的细胞都在活跃，操场上有他们奔跑跳跃的身影，男生打着篮球，女生跳着皮筋。不知道从什么时候起，他们竟掀起了篮球风，想要在班级之间来一场篮球赛，胆大的几个孩子开始恳求，而我却有点犹豫，因为在临近期中考试的这几个星期内，我只想他们把所有精力都投入到学习中。让学生去，我怕影响考试成绩；不让他们去，他们的思想总不能集中。望着他们渴求的眼睛，我让学生去了，并拿着相机，拍下了他们一张张欢呼、紧张、呐喊的脸，这是他们青春的留念。那一声声“老师”叫得那样无拘无束，那样有滋有味。怎样才能想学生之所想，让学生做想做的事呢？把自己当做孩子。只有把自己当做孩子，才能真正走进孩子，播撒爱的种子。苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。”这种呵护就是无微不至的爱，应走近学生，发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法，激发他们具有个性的思想火花，培养他们的创造精神。

来自各个家庭的孩子，有不一样的性格，不一样的爱好，不一样的潜能。教育是面对每一个学生的，我们要挖掘潜能，发现发光点。如果你感觉到每个儿童都有个性，如果每个儿童的喜悦和苦恼都撞击你的心，引起你的思考、关怀和担心，你就会对人的多面性和无穷性感到惊奇，从而挖掘每一位学生身上不容易被发现的优点、潜质，育人育心，真正做到“有教无类”。

在与学生相处的过程中，我们时常会面对后进生，僵化的、说教式的教育只会让他们更加反感，随之对抗性愈强，对这类学生的教育让人头痛不已。

叶石磊，父母离异，典型的农村留守儿童，在小学时就已经是个小霸王，逃课、打架、不做作业、顶撞老师对他来说就是家常便饭。有次在语文课上和老师发生冲突，甚至动手。每每从学校的传达室经过的时候，都骂老伯是看门狗。面对这样一个学生我真的头疼不已，常常“请”他到办公室坐坐。日子就这样在“对抗”中消逝。有次我看到他的衣服破了，便把他喊到办公室，替他把衣服缝好，我发现他眼神没那么冷漠了，那一刻我认识到他只是缺少关心。后来我把他叫到办公室，和他说用他的眼睛看着我，告诉他我们要有礼貌，有时还让他帮我做一些简单的抄写工作。后来校长告诉我，他开始喊老师好了。我心里变得暖洋洋的，甚至在校运动会上，跑步和跳远的第一名都是他拿下的。

当班主任工作深入学生心灵深处时，就会发现那些调皮、难管的学生身上其实还是有闪光点的，重要的是挖掘他们内在的不容易被发现的闪光点，正确引导。

学优生永远都是幸运儿，总是在老师们和同学们的赞美声中抬头挺胸地向前走，但也容易忽视身上除了学习优秀之外的潜质。当了三年班长的叶琴珠，思维敏捷，想象力丰富，动手能力强，年年被评为“三好学生”，是一个典型的好学生。一次查找资料时，我发现她交给我的日记本上有她自己制作精美的手抄报。我便试着让她帮助我设计教室后面的黑板报，见此情景其他学生都争着参与。这需要我们对学生的才能进行挖掘，兴趣一旦被激发，学习就成了一件很快乐的事，我体验到教学的乐趣。

在高科技高速发展的今天，面对日新月异的教育改革，我们还是墨守成规地站在三尺讲台上，对着课本念？翻开备课本，那严谨的教学设计，面面俱到的知识点，工工整整的字迹不再令我满意。我知道像以前一样走下去，一样能取得成绩，而且既省时又省力。但这样容易让自己养尊处优，时间一长，便会产生倦怠情绪，以前的优点反而成了阻碍自己前进的刽子手。美国教育心理学家弗罗姆曾说：“师爱不是一个偶然幸运地体现并陶醉的一种纯粹的快感，而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术。”这种“需要知识和努力才能学会的艺术”要求班主任拥有创新进取的意识和精神。于是我开始向有经验的教师学，向不同授课风格的教师学，向名师大家学，切实用好“拿来主义”，在“变化”中提高自己教书育人的品位。

如果学习是一件辛苦的事，那么反思就更辛苦，因为反思的过程就是一个再学习的过程。为什么我的课堂这么乏味？为什么我的课堂教学少了自然生成？什么时候我才能达到游刃有余的境界？

一边反思一边参加教科研活动，一边反思一边阅读大量的理论著作和新的教育教学理念，一边反思一边用反思指导教育教学。因为反思，我学会了质疑，向自己、向同伴、向教材质疑，想超越自己、想超越同伴，不断进步。成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。我总结为反思、学习，再反思、再学习。

教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触击年轻的心灵，谁有细致和耐心，谁就能获得成功。我用爱心、责任心和进取心这三颗心谱写一曲属于我的“爱的教育”，我用师爱谱曲，用师责填词，满怀激情地唱着它向前走去。我越发坚定了我的信念：因为有爱，一切将变得美好。

参考文献

[1]路海东.教育心理学[M].2002年4月第一版，2005年6月第五次印刷.华东师范大学出版社，2002，1-10.

[2]卢勤.告诉孩子，你真棒[M].长江文艺出版社，2004，4.

[3]肖川.教育的理想与信念.岳麓书社，2002.

[4]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议.天津人民出版社，1981.

[5]张万详.班主任创新工作100招.江苏教育出版社，2005.

[6]刘国营.情到深处——新教师成长日志.科学教育出版社，2006.