浅谈怎样做好初中语文阅读教学

杨军选

【摘要】一名合格的语文教师，在教学的过程中要将学生的阅读兴趣激发出来，培养学生良好的阅读习惯，对课外阅读进行加强，将学生的阅读水平提高上来，与新课程改革的理念进行吻合，使学生适应时代发展的需要。

【关键词】怎样；初中语文；阅读教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

随着新课程改革的不断推进，对于初中语文教学的重视程度越来越高，怎样才能将初中语文的教学搞好，培养起学生良好的语文阅读能力，将学生的语文素质提升上来，是当今语文教师所关注的重要环节。

一、对学生的已阅读能力进行培养

（一）将学生主动性调动起来

阅读的主体是学生本身，只有学生自身有浓厚的阅读兴趣，才能提升阅读的水平。阅读的前提是喜欢读书，最好的老师就是学生自身的兴趣。老师要利用最有效的方式将学生的阅读兴趣提升上来，使学生在课上、课下都能够养成勤读的习惯，将学生的阅读主动性提高上来。第一，将各种活泼生动的氛围创设出来，激发学生的阅读兴趣；第二，让学生对教材进行多次的阅读，把握好文化蕴涵和语文的思想蕴涵，将阅读教学、人格教育和智能训练有效地统一

起来。

（二）将学生的阅读创新力培养起来

在进行初中语文的教学中，经常使用的思维方式之一就是想象的思维，学生在进行阅读的时候，本质上就是学生利用作者的表述，将一个新的形象再次创造出来的过程，学生的丰富想象力对这一过程具有关键性的作用。例如，老师在讲课的时候要将任务的形象进行再次的创造，续写事故的情节，再现出诗歌的意境，将学生的想象能力很好地培养起来，将学生的想象力进行丰富，将学生在阅读时的想象力创造出来。

二、开展阅读活动，激励学生学习

探究的精神和创新的意识是语文阅读比较重视的方面，特别是对学生阅读的积极性和主动性进行尊重和保护，要利用多种形式来培养学生的阅读能力：

（一）用读来指引读

在课内的时候，对一篇感兴趣的文章进行阅读，然后将同一类的文章让学生进行阅读，例如对朱自清的《背影》一课进行学习的时候，再引导学生对《父爱是金》这一课进行阅读，学生就会感觉到会有一种不一样的韵味在里面。

（二）用说来引导学生进行阅读

在整个班级当中，让一些喜爱阅读的学生将杂志、报纸中遇到的一些好的文章介绍出来，利用这样的方式，将班级同学们的阅读兴趣提升上来。例如老师要让学生对看见的故事进行一下讲解，讨论学生在阅读过程中遇到的一些热门问题，将学生的口头表达能力提高上来，将良好的讨论习惯培养起来，在进行讨论的时候，美化和净化学生的人格。例如，有的老师会定期举行对精彩片段朗诵，将学生的语感、审美能力、朗诵水平提高上来，将一些语言进行积累，将学生的欣赏水平提升上来。

（三）通过写来引导读

例如，老师可以先将一个题目布置出来—“鲁滨逊在孤岛上的冒险给我们的启示？”“在对《朝花夕拾》进行讲解的时候，对鲁迅童年的生活同学们有怎样的认识？”“在对陶渊明的诗文进行阅读的时候，说说对当时陶渊明生活态度的认识？”“在《爱莲说》中陶渊明与周敦颐有什么不同的地方？”让学生将自己的观点用文章的形式展现出来。因此为了将这些问题弄清楚，学生就会自觉地对大量的文章进行阅读。

（四）用活动来引导阅读

老师要将知识抢答赛在每学期进行一次，有意识地在知识题中将一些文学作品方面的知识加入进去，例如和四大名著相关的情节、人物、歇后语、典故等。

（五）对阅读的成果进行展示，加强阅读

在学生对大量的延伸阅读进行阅读的时候，表达的欲望在很多的学生当中开始存在，对所读文章的内容，将自己的看法表现出来。老师在评论文章的艺术这一环节当中就要正确地进行引导，整理出学生们写的随笔或读后感，在学习园地当中进行展示，学生在进行展览的时候，看见了自己的成果，体会到了成功所带来的快乐，这样对学生阅读兴趣的提升上就会带来巨大的帮助。

（六）运用好生活来对学生的阅读进行引导

当一些疑问、困惑出现在了学生的平时生活或是学习中，老师就会引领他们在书中寻找答案。但是还有一些学生由于意志上的淡薄，很难有效地对自己进行控制，老师就会引领他们对《钢铁是怎样炼成的》这篇文章进行阅读，在文章中发现生活当中的一些真谛，从而加强学生生活的信念。有一些学生感觉学习或是生活没有乐趣，学校的生活比较枯燥，呈现出比较消极的思想，老师就引导学生对《给我三天的光明》译文进行阅读，在学生阅读完之后，让学生写读后感，这样来进行谋篇与布局，表达的时候用怎样的形式进行，当疑惑存在于学生内心中的时候，再对这类文章的描写进行出示，这样对于提升学生的阅读兴趣就会带来巨大的帮助。

三、结语

对于语文课来说，阅读在其中占有重大的比例，可以说只有良好的阅读水平，才能促进学生整体的语文能力提升。因此，在随着新课程标准推出后，语文阅读在初中语文的教学中就越来越受到广大教学人员的重视，那么怎样才能将学生的语文阅读能力提升上来，文章从以上内容对具体的教学、培养方式进行了详细的阐述。借此给初中语文教学人员提供一定的借鉴作用，将学生的语文阅读能力提升上来。

参考文献

[1]白春芳.浅谈怎样做好初中语文阅读教学[J].当代语文教学，2012（03）.

[2]郭璐.试论初中语文阅读教学中学生主体作用的发挥[J].中学语文教学参考，2009（04）.

[3]樊华强.语文阅读策略教学探微[J].宁波大学学报，2010（06）.

（编辑：龙贤东）endprint