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激发学习兴趣,提升中学生的语文学习能力

2014-08-11谢远祥

课外语文·下 2014年6期
关键词:学习效果学习兴趣初中语文

谢远祥

【摘要】俗话说兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,就能自觉、主动地去学习,学习效果也比老师被动的教授更好,因此,在初中语文教学中教师要善于激发学生的学习兴趣。

【关键词】初中语文;学习兴趣;学习效果

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

中学教师要激发学生的学习兴趣,提升中学生的语文学习能力,这样就能高效率地提高教学质量,进行语文教学研究。广大中学教师要激发学生学习语文的兴趣,进行教学探索和研究。中学阶段的教师担负着教学文化基础课程和社会实践任务的重要使命,教师要培养学生的学习兴趣,重视实践研究,提升教学质量,促进学生身心的健康发展。因此,中学教师要培养学生的学习兴趣,提升学生的学习能力。

中学生中很多学生的学习积极性不高,学习的动力不足,学习的方法欠缺,对学习缺乏持久的兴趣。怎样激发学生学习语文的兴趣,提升学生的语文能力呢?笔者认为应该进行深入而细致地分析,提出对策,做好以下几个方面:

一、创造教学情境,活跃教学氛围,激发学习兴趣

兴趣是最好的老师,教师要将激发学生学习的乐趣放在重要的地位,并根据教学的需要让学生成为喜欢学习的人。教师要在课堂教学中努力创造教学的情境,积极活跃教学的氛围,并重视下教学的功夫,活跃学生的思维,重视启发学生的学习心智,开启学生的心灵,鼓励学生思维更加活跃,语言更加生动活泼。教师在进行备课的时候,就要充分根据学生的实际学习水平差异特点,设计一些难易程度适合,详略有差别的问题,引导学生根据不同的学习需要进行学习。在课堂学习中,教师要根据学生的性格特点,语文能力,重视把握学习的机会,激发学生进行学习,启发学生开启学习的智慧,提高中学英语课堂教学的效果。

二、重视讲课艺术,强调参与意识,提升学习兴趣

教师要重视讲解的艺术,重视语言教学的艺术和讲解语言的艺术。好的教师,能够激发学生的英语学习兴趣,活跃课堂教学的氛围。好的教师,能够从学生的语文学习进行分析、研究学生厌学产生的原因。教师要改正自身的因素,重视讲解枯燥无味的现象,改变讲解的方法,重视自己的讲解,也要重视学生的听讲,重视学生语文学习习惯的养成和学习方法的教育,让学生产生学习的兴趣,产生快乐的学习情趣,并产生长远的学习思考。

三、结合学习特点,打好潜力基础,增长学习潜能

中学生学习任务繁重,教师要激发学生的学习兴趣,和学生一起进行深刻的交谈,引导学生一起学习基础知识,进行深刻的教育,帮助学生认识到学习的重要性,进行耐心地教育,并根据学校课程的特点,根据学习内容的需要,重视挖掘基础知识和知识拓展之间的联系,实现学生基础知识累积和能力提升之间的结合,积极培养学生的学习兴趣。中学教师要引导学生深刻研读课文,重视采撷一些精彩的句子进行学习,重视启发学生进行深刻地思考,引导学生根据学习的纲要,根据课文的重点和难点,引导学生对课文中的知识产生理性的认识,形成认识的升华。当然,仅仅做到这样还是不够的,教师还要引导学生运用语文知识,重视提升学生语文学习在实践中的作用,提高学生的考试能力,让学生学得有用,让学生激发出学习的兴趣。教师还要在课堂教学中帮助学生积累好知识基础,帮助学生根据难懂的句子进行分析和探讨,引导学生进行互动交流,实现共同研究解决问题。教师也可以组织学生探究疑难的问题进行展示,重视根据课堂学习的需要对学生进行点拨和引导,通过学生的自学、共商、互评、指引来重视优化教学过程,重视引导学生进一步掌握重点知识,直接感受到语文知识的作用,引导学生认识并学习知识在实践操作中的应用价值。这样通过教师积极有效的行动,教师可以激发学生的学习兴趣,增加学生的学习动力,引导学生参与到语文学习中来,通过自主探究,实现语文学习和社会实践的结合,全面提高教学效果。

四、充分运用媒体,激发学习潜能

现代多媒体技术广泛运用到中学生的学习生活中,中学教师要引进多媒体教学技术,运用到语文课堂教学中来,穿插进视频、动画、声音、图片等文件,并大量引进文字资料,通过详尽的文字、生动的内容、活泼的形式、积极的方式、灵活的方法来进行中学语文课堂教学,彰显中学语文课堂教学的魅力。在教学过程中,根据教学的课文的需要,教师可以穿插介绍一些影片,来展现人物的品质特点,也可以穿插一些生动形象的资料,丰富学生的认识,让学生进入到作品的真实情境中去,感受作品的内涵,升华境界,洗涤心灵,净化心灵,陶冶情操。语文教师通过引进多媒体技术,可以突出表现中学语文课堂教学的生命的活力,重视引导学生深刻研究书本,拓展视野,累积素材,深入研究,提高学生的综合素质,提升学生的学习能力,激发学生的学习潜能,焕发出学生终身可持续性学习的勃勃生机,提高学生的学习动力。

中学生语文学习兴趣的培养不是一瞬间就能实现的事情,中学语文教师要形成正确的教学观念,尊重学生的实际学习的需要,从中学教学的客观现实出发,摸索教学规律,尊重学生的身心发展特点,积极探索教学的最优、最佳的路径,努力挖掘有利的因素,重视培养学生的学习能力,激发学生学习的兴趣,培养学生的学习能力,塑造学生的综合学习品质,提高学生的学习效果,提升学生的学习境界。

(编辑:刘 影)endprint

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