远程互动可视化教学系统在校企合作中的应用

【摘要】介绍校企远程互动可视化教学系统的结构、主要功能模块和在校企合作教学中的应用，阐述了校企远程互动可视化教学系统在应用中对任课教师的要求，以及如何发挥远程互动可视化教学系统的效能。

【关键词】远程互动可视化教学系统校企合作

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）05C-0187-02

随着计算机网络技术的快速发展，以计算机为核心的多媒体交互式技术广泛地应用到学校的教学中。利用计算机把多种媒体功能融为一体，给人们提供一个全方位的感知空间，大大改善了人机界面，提高了计算机的应用水平。多媒体交互式技术广泛应用于学校教学、教育训练、咨询服务、信息管理、办公自动化和多媒体会议等诸多方面。高职院校正在实施“校企合作，工学结合”的办学模式，利用多媒体交互式技术，构建校企远程互动可视化教学系统，可以拉近校企合作的距离，优势互补，资源共享，实现人才培养从传统的偏重学生知识传授向注重能力提高和综合职业素质养成转变，提高职业教育人才培养质量。

一、远程互动可视化教学系统结构

校企远程互动可视化教学系统以网络和现代信息技术为支撑，以校企资源共享和开展远程教学为核心，为企业兼职教师与校内学生进行“面对面”远程现场教学和学校专任教师开展远程培训、技术服务，搭建一个开放的教学、科研、服务平台，从而推动人才培养模式改革，提升教师的社会服务能力，促进学生自主学习。本系统在校内建设一个包括高清摄像机、互动录播系统、投影、PC等设备的互动教室，以及拥有海量数据存储设备、高性能录播系统等设备的校内系统控制中心，在合作企业中的生产现场建设一个包括高清摄像机、远程录播系统、投影等设备的主播教学点，通过互联网和校园网连接，企业技术人员可以在车间进行授课，学生在互动教学点点播学习，学习形式多种多样。本系统的结构如图1：

二、远程互动可视化教学系统的主要功能模块

校企远程互动可视化教学系统功能：一方面让企业生产现场真实的生产过程、工作流程等信息实时传送到课堂，使企业的兼职老师可以在生产现场直接面对在校学生开展教学工作。另一方面学院专任教师也可以通过该系统对企业员工进行远程培训，并对企业技术人员远程开展故障诊断、技术革新等技术服务。本系统的主要功能模块如图2所示。

图2

（一）资源共建共享模块

为了共建教学资源库，校企双方任课教师经授权可进入教学系统的所有课程的PPT、CAI 课件、教师授课视频文件、课程测试文件资源库，并按课程资源数据库有关标准进行修改，对教学文件实行统一的管理。

（二）网络化教学模块

校企双方根据人才培养目标的要求，组织教师利用网络资源进行备课，通过网络进行远程互动可视化多媒体教学。

（三）学生自主学习模块

学生可登录网络教学平台，选择不同课程进行自主学习，或借助网络课件复习课程资源库中的课程教学内容。

（四）学习互动社区模块

类似于BBS 或留言板，主要用于师生之间或学生之间进行课程学习讨论和交流，实现基于网络环境下的互动可视化教与学。

（五）网络化考试模块

学生经过授权可登录课程资源数据库进行自我测试，任课教师也可组织学生进行统一的网络考试。

三、远程互动可视化教学系统在校企合作中的应用

建设校企远程互动可视化教学系统，可以将企业“高精尖”等稀缺的生产设备和生产现场引入课堂，使得校企优秀的教育资源得以共享，达到突破教学的时空限制的目标，满足工学结合教学条件。

（一）实现企业生产环节与院内课程衔接

企业生产现场的场景是学院校内实训基地所无法提供的教学内容。我们通过分析校内重点建设专业，针对具体的合作公司的生产过程与校内核心课程内容，选择重要生产环节，按照理学一体化教学模式与专业核心课程衔接。这样学院既可以节约大量的生产型设备的成本，又能直接通过生产现场进行学习。

（二）实现资源的共享

构建校企互通渠道，利用该系统一方面高校聘请的行业企业技术专家、骨干和能工巧匠不需来校就可以上课，学院的学生在院内就可以通过远程互动可视化教学系统聆听企业专家讲课；另一方面发挥高校人才资源优势，教师通过远程互动可视化教学系统为行业企业提供各种技术支持与服务，实现校企共享人才资源。同时该系统还可以将授课现场同步录制成多媒体教学资源，供在校学生、企业员工和社会人员自主上网点播学习，实现优质教学资源共享。

（三）促进改革教学模式

在教学中应用现代信息技术，创新教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学。加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接，以适应职业岗位能力的需求。通过远程互动可视化教学系统，可以把企业生产现场呈现在课堂，开展案例教学、场景教学和岗位教学等，提高教学的实效性。

（四）提高教与学效率

利用远程互动可视化教学系统进行教学，使学生获得实际的工作体验，在教室就可以体验企业的生产现场情况及企业的文化，既为校企双方节约了设备成本，又为校企双方互派教师组织教学节省差旅费用和时间，提高了沟通与学习的效率，使学生与企业实现零距离对接，大大提高教与学的效率。

四、远程互动可视化教学系统对校企双方人员的要求

利用互动可视化教学系统组织教学，对校企双方的教师提出了更高的要求。企业方面教师的优势在于实践操作，但对课程讲授的内容、上课的技巧把握略有欠缺，须花大量的时间在文字录入、图形编辑、演示内容等；学校方面的教师则与企业教师相反，须加强各种操作技能实践，进一步促进教师整体素质的提高。

利用互动可视化教学系统组织教学，对校企双方的技术人员也提出了更高的要求。网络技术是确保互动可视化教学系统教学顺利进行的关键要素之一，因此双方技术人员需要既懂得网络技术，又要懂得互动可视化教学系统技术，以确保校企双方互动可视化教学正常运行。

职业院校通过在校企间建立远程互动可视化教学系统，开展实践性课程的教学，突破了实践教学方式的时空限制，创造了一个对校企双方更便捷的教学环境，它为校企双方节约了设备成本和教学的组织时间，提高了沟通与学习的效率。

【基金项目】广西机电职业技术学院国家骨干高职院校建设项目教育信息化项目

【作者简介】秦培林，副教授，广西机电职业技术学院党委办公室主任，研究方向：自动化教学与网络技术管理。

（责编丁梦）