高校医学专业加强人文素质教育的思考

【摘要】对高校医学专业加强人文素质教育进行思考，分析我国现代医学人文素质教育的现状，提出加强医学专业学生人文素质的可行性措施。

【关键词】高校医学专业人文素质教育

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）05C-0019-02

医学与社会科学等多个学科之间联系密切，且医学与实践之间紧密相连。这些都要求学生在学习医学时不仅要关注技术，还应注重道德的培养和提高。这也是现代医学教学中关注最多和亟须改善的问题。控制医疗事故的发生，实现医学实践与理论的结合，这些都需要从根本上改变医生的观念。在大学教学阶段，这也是医学教师的主要任务。专业素质过硬且人文素质高的学生才能成为一名合格的医生。我国高校医学专业人文素质的教育还处于初级阶段，很多高校提出了这一观念，也认识到了其重要性，但是在具体的实施过程中却存在很多问题。本文试针对现代医学人文素质培养的现状思考如何实现教学过程中的人文素质的提高。

一、我国现代医学人文素质教育的现状

在现代医学专业大学生中，普遍存在着人文素质缺失的问题。这与社会风气、学校的教学方法以及教师的综合素质等因素有关。现代医学教学往往更重视专业知识的培养，当然这一点无可厚非。但问题是，在重视技术的同时如果没有人文素质的培养，学生就无法体会到医生的重要责任，也不能够从根本上对患者进行关心。教师的综合素质也是关键，这一点主要体现在高校教学与医学之间存在脱节现象，所聘用的教师要么不懂医学，要么不懂教育，因此无法向学生传达正确的人文思想，造成其人文素质降低。学生在长期的学习中，由于课程设置比较枯燥，因此兴趣降低，不但人文素质没有得到培养，就连相关技术也不够精准。这些都是现代人文素质教学在医学中缺失所造成的，也是我国医学教学的现状。课程设置不合理，理论体系和教学设备等多个方面与国外发达国家存在差距。总之，医学教学中无法实现学生对病人的关心，也就无法实现人文素质的提高和整个医疗体系改革的实现。要改变这一现状，就要加强医学专业学生的人文素质。

二、加强医学专业学生人文素质的可行性措施

（一）为学生创造良好的人文素质培养环境

现代医学教学已经习惯了人文素质的缺失，从家庭到学校到社会，都没有关注人文教育。医学专业学生处于这样的环境中，往往会形成以个人利益为中心，过分追求物质等现象。这样很容易在医学实践中出现医疗事故。伦理道德的缺失也使其对医生职责的认知不明确，医学作为与多个学科之间存在联系的学科，其教学过程和教学方法应该多样化，但是受环境的影响，学生不能够及时了解医学历史、文化等，这使得其在人际交往甚至医学技术方面都存在着很大的问题。因此，为学生创设更加良好的人文素质环境十分重要。

首先，弘扬中国的传统文化，以孔子为首的中国传统文化是对道德的、人文素质方面的最好诠释。弘扬传统文化能够为学生建立良好的人文素质环境，丰富其知识文化水平和自身修养。当然继承并不代表要完全生搬硬套，而是要根据现代医学的特点进行具体的创新，使医生和患者融为一体，医生不再以个人的利益作为重点，才是其人文素质提高的表现。

其次，加强对人文素质的宣传，可以通过海报、讲座、论坛交流以及微信等形式实现。尤其是大型的人文讲座，可以聘请同时掌握医学和人文教育的教师对学生进行人文素质重要性的传导，这样从整体上建立良好的人文素质氛围，具有课堂教学无法实现的结果。也使学生在掌握技术的同时能够关注医学热点，关注社会和“人”本身。

最后，为学生营造好的人文素质培养环境还包括校园文化的建立，好的校园文化和校园氛围是学生了解个提高人文素质的关键，这是由于学生长期生活在校园这一范围内，其行为和思想都会受到整体氛围的影响，因此校园是除了课堂以往，学生人文素质教学的又一个重要基地。如何建立独特的校园文化，培养学生的人文素质已经成为现代高校重视的问题。

（二）加强医学专家教师的综合素质

医学专业教师的综合素质对学生人文素质的提高起到重要作用。这是由于医学虽然作为一个独立学科，却与其他学科之间存在着不可分割的关系，如医生在从医过程中要具有医德，这就有要求高校在医学专业教学过程中增加对医生伦理道德的培养，开设这一课程。同时，医学历史、医学心理学都是其重要组成部分之一。我国医学教师中，无论从数量还是质量上，都存在着不足。因此，培养知识专业技能过硬且素质较高的高校教育工作者是关键，而要实现这一点，应加强对医学专业教师的在职培训，为其提供留学、成人教育等机会，使其掌握更多的医学边缘专业。同时，应建立长效的人文素质培养机制，缺乏相应的机制是高校人文素质培养无法进行的关键，也是学生无法认识医生责任的重要原因。因此，要确保其可持续发展就必须进行改革。不得不承认，医学人文素质教学的提出时间尚短，因此其发展也处于初级阶段，需要医学教师和相关人员不断探索并提供宝贵意见，使其从边缘学科真正成为高校医学教学中的重点。为了加强其与各个学科之间的联系，还可以在医学教学课程基础上增设适当的医学伦理学、医学心理学等。这样才能真正解决教师素质这一问题，使学生医学人文素质的提高成为现实。

（三）实现医学教学方法改革

教学方法存在问题，使学生无法认识到人文素质的重要性，也使其对医学教学失去兴趣。因此实现教学方法改革是提高学生人文素质的重要方法。人文素质与人文知识不同，需要长期不断的培养，而其最终目的则是相同的，也就是实现医生对病人的真正关怀。当然实现这一过程需要对现代医学的教学方法进行仔细的探究，下文我们将推荐几种使用的方法仅供参考。

首先，实现以问题为导向的教学方法。这种教学方法在医学比较发达的国家已经被广泛应用，我国近年来也接纳和采用了这一方法，取得了较好的效果。这种教学方法其优势在于能够与人文科学的特点以及医学教学实践相适应，并找到两者之间的共通点，在教学过程中通过问题的提出和解决，提高学生的兴趣和实践能力，也使其认识到人文素质的重要性，使其成为课堂教学的主体。

其次，坚持理论联系实际理论的教学方法。在医学教学过程中，理论联系实际的应用较为明显，通过对一些临床病症的实践，学生的动手能力更强，对医学病症的认识更加深刻。而在人文素质这一重要环节上，却很少使用理论联系实际这一方案。相关参考资料以及具体案例也较少。实际上，通过案例分析，学生的兴趣以及其对医生责任的认识才会得到提高，其解决医学问题的能力也能够得到提高。当然在这一过程中，教师需要注意教学方法的科学性和规范性，对其进行合理的应用和推广。

最后，增加医学人文电影欣赏。在现代医学教学中，教学实践过程往往是与解剖、临床实验有关。学生走上工作岗位后，依然要面对大量的病患，这样长期采用一种方式会让学生产生厌烦或者疲惫心理。因此对于医学教学应进行改革，可以增加关于医学人文电影的欣赏环节。这样，不但可以缓解学生的压力，通过电影中医生的形象，也可以影响到学生，这种影响是长期且不容易改变的。在现代医学教学中，选择适合学生的医学电影是关键，教师应在电影的选择上起到积极作用。这样学生通过电影情节，更加直观地体会医学人文素质，将其与实践联系在一起，其人文素质就会得到提高。并且可以就解决传统教学方法中，教师对一些概念无法更好地解释的问题。

三、结语

当然，关于医学专业学生人文素质培养的方法还有很多，如建立良好的校园环境等。医学专业具有特殊性，尤其是对于医护人员来说，要长期面对病患，因此医德十分重要。大学阶段作为其学习技术和培养道德水平的重要阶段，其作用是不可忽视的。在医学教学中，以人文教育为主题的教学内容必不可少，目前很多高校已经意识到这一问题，也将人文素质的培养列入医学教学的重点，当然在实现过程中，由于社会环境等多种因素的影响，无法将这种思想有效地传达给医学专业的学生是目前存在的最大问题。这对高校医学教师提出了新的要求，需要他们不断探索更加合理的人文素质教学方法，为社会培养更多关心病患、以人为本的好医生。

【参考文献】

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［2］廖虎，杜亮，廖邦华，等.加强我国医学人文素质教育的途径和方法［J］.医学教育探索，2009（3）

［3］曹永福.王云岭论案例教学与医学伦理思维能力的培养［J］.医学与哲学（人文社会医学v版），2007（3）

【作者简介】徐维，广西科技大学医学院临床医学系讲师。

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