现代交换技术课程的教学改革实践

【摘要】针对大学通信工程专业现代交换技术教学实践中存在的问题，改革该课程教学的手段、方法和内容，以进一步提升现代交换技术课程的教学质量。

【关键词】通信工程专业现代交换技术教学实践

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）05C-0145-02

一、现代交换技术教学存在的问题

通信原理、移动通信和现代交换技术是通信工程专业本科生的主要专业基础课程，通信原理主要阐述通信系统特别是数字通信的基本理论，移动通信主要阐述移动通信系统的接入网技术，现代交换技术主要阐述电信网络和移动通信系统核心网技术。这些课程的学习为学生在今后的工作中掌握和研究各种通信系统打下基础，课程的教学质量直接影响通信工程专业本科生的培养质量。

第一，学生对于如何学好现代交换技术这门课程缺乏正确有效的方法。在此之前学生们接触的课程大多是建立在各种数学公式基础之上，如通信原理、通信电子线路等，而现代交换技术教材中数学公式鲜见，主要是文字描述和流程图。学生习惯用学习通信原理等课程的方法来学习现代交换技术，效果就不会很理想，不能有效掌握该课程的精髓，未能形成通信专业思维模式。

第二，现代交换技术课程的讲授方法有待改进。现代交换技术多文字和图形描述，少数学公式的特点，要求用区别于讲授通信原理等课程的方法进行讲解，如何提高学生对该课程的学习兴趣，让课堂内容在学生脑海中形成深刻的印象，如何通过学习该课程使学生形成自身的通信思维模式是十分重要的。如果只是根据教材章节按部就班地讲解，学生会发现交换技术有多种多样，每种技术都有很多非常细节的东西，最后学下来就是一团乱麻，理不清，理不顺。

第三，通信技术的飞速发展促进了交换技术的更新换代，一些交换技术慢慢地退出了市场，而新兴交换技术特别是移动交换技术在推陈出新。在此背景下，现代交换技术教材的修订已经刻不容缓，才能适应培养高质量通信人才的需要。

二、现代交换技术教学手段和方法的改革

创新的教学手段和方法对于活跃课堂气氛，提升学生的学习积极性，培养应用型、创新型通信人才具有积极的意义，同时在提升现代交换技术课程教学质量的教学实践中发挥着重要的作用，具有现实意义。立足于现实情况，我们在以下几个方面进行了教学手段和方法的改革：

（一）将流程图作为课程的讲解主线，用形象生动的语言，辅以实际案例进行课堂教学。现代交换技术主要阐述电信网络中信息交换的基本原理和信令流程，以保证信息可靠有效地在电信网络中传输，流程图贯穿整个教材是现代交换技术的主要特点，以文字描述和流程图为主，而数学公式少之又少。这样的课程对于通信工程专业的本科生是初次接触，学生怎么才能学好这门课，教师如何才能教好这门课，是取得良好教学效果的关键所在。经过多年的实践，我们发现将流程图作为课堂教学的主线，围绕原理图、流程图进行交换技术的讲解是一条有效的途径。在课堂教学中，我们不断强化学生通过流程图描述交换过程的练习，首先是教师围绕流程图进行讲解，然后让学生自己根据流程图回顾学习的内容，被卡住时就看教材中的文字描述，直到学生根据流程图能完全描述正确为止。这样的课堂和课下练习取得了显著的效果，学生们理解教材内容的能力和速度显著提高。此外，我们在讲解交换技术时，尽量用生活中的事例形象生动地描述交换的概念和原理，强化了学生对于知识的理解和印象，不容易忘记。例如在讲解交换的概念时，我们就以“两人以相同的速度和方向相隔一定距离围绕跑道跑步”为例，如果其中一人想把手中的东西传递给另外一人，这两人怎么进行东西的交换呢？我们让同学们思考怎么解决这个问题，慢慢地引导学生找到正确的答案，原来当其中一人把手上的东西放在中间某个地方，然后另一人经过的时候就可以取走，用这样一个生活中的事例形象生动地描述了交换的概念，取得了很好的效果。

（二）课堂教学中，教师应该凭借对交换技术的理解对教材内容进行提炼，抓住交换技术的核心进行重点讲解，而对于过于细节的内容可以选择性讲解，让学生能够掌握交换技术的精髓，加深对交换技术的理解。现代交换技术主要以文字描述和流程图为主，有些文字描述部分非常细节，内容比较繁琐，有些教师在课堂讲解现代交换技术时，根据章节按部就班地进行讲解，这样学生很难把握重点，把握不住重点就会觉得处处都是重点，不知道应该怎样才算掌握了教材内容。这种现象的存在一方面与教师对交换技术的理解程度有关，另一方面与教师的教学方法有关。实际上任何一种交换技术都是有核心技术的，教师在讲授的时候应该提炼出该交换技术的核心技术，并紧紧围绕核心技术进行讲解，核心技术的内容是很少的，这样学生就比较容易把握住学习重点。对于其它内容，教师在讲解时可以根据情况从核心技术出发，向外一层一层扩展，形成严密的讲解体系。而对于太过细节、不太常用的内容，应该告诉学生们暂时可以不看，等以后需要用到的时候再回过头来查看就行了。通过这样的课堂教学，学生们就知道所学章节的核心在哪里，章节里面的其它内容是怎样从核心扩展出去的，哪些内容是需要重点掌握的，哪些内容是次要的，哪些内容是可以暂时放弃的。如此这般，学生才能学到交换技术的精髓。

三、现代交换技术教学内容的改革

与通信技术发展相适应的现代交换技术教学是时代的需求，特别是在移动通信飞速发展的时代，现代交换技术教材的内容有必要进行修订，有所侧重，对此我们也做了一系列的改革，具体内容是：

第一，压缩程控交换技术软硬件系统、ATM技术等的教学内容，强化7号信令系统等的教学。现有的现代交换技术教材中，程控交换技术的软硬件系统各占一章，占据了大量的教材篇幅和教学时间，出于合理安排教学的需要，程控交换技术的软硬件系统内容有必要合并成一章，并对内容进行适当压缩，过于细节的内容可以删掉，特别是软件系统。ATM技术在工业界已经不再广泛应用，可以作为其它交换技术如MPLS等的基础进行讲解。7号信令系统是广泛应用在公共交换电话网、蜂窝通信网络等现代通信网络的共路信令系统，是国际电信联盟推荐首选的标准信令系统，有必要强化对7号信令系统的教学，而现有现代交换技术教材在7号信令系统上的内容十分欠缺，甚至没有单独的章节，重视程度不够，不利于学生在工作中理解和掌握通信系统。

第二，强化移动交换技术的教学。移动通信技术的飞速发展和移动通信系统的广泛应用是近30年来通信技术发展最显著的特征，随着3G、4G系统的商业运营，以移动为特征的业务呈现爆发式增长。在交换技术领域中移动交换技术的重要性日益显现，为适应未来通信技术发展的要求，现代交换技术强化移动交换技术的教学势在必行，而现有的现代交换技术中只对移动交换技术进行了简单介绍。虽然在移动通信课程中也有一些移动交换的内容，但是内容不够系统，并没有明确所使用的交换技术，有必要在现代交换技术中用更多的篇幅阐述不同的交换技术在移动通信系统中的应用，加强学习现代交换技术的实用性。

近几年来，我们一直坚持在以上几个方面进行现代交换技术课程的教学改革实践，对象是我校通信工程专业本科生班级。实践表明，我们的改革是成功的，首先，由于教学重点突出，学习方法得当，学生对现代交换技术的学习充满了信心，不再感到困惑；其次，学生普遍反映改革后的教学内容更具有针对性和应用性，因而学习兴趣高涨，毕业生反映所学的知识在实际工作中也能很好地用上，得到了一致好评。

【参考文献】

［1］张中荃．现代交换技术［M］．北京：人民邮电出版社，2009

［2］穆维新，靳婷.现代通信交换技术［M］.北京：人民邮电出版社，2005

［3］刘云，铁风莲.《程控交换原理》课程的教学实践探索［J］. 科技资讯，2008（2）

［4］徐九韵，刘润杰.“现代通信交换技术”课程研究性教学探索［J］. 安阳师范学院学报，2009（5）

【基金项目】广西师范大学教育教学改革与建设立项A类项目

【作者简介】肖琨，男，广西师范大学副教授，博士，研究方向：无线通信。