高职开放式实验室管理探析

陈鑫洋 刘裕舸

【摘要】阐述开放实验室的意义，提出开放式实验室的管理策略，即加大设备和经费投入、完善管理制度和工作流程、规范日常资料填写和保管、加强指导教师队伍建设，等等。

【关键词】高职开放式实验室管理

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）05C-0084-02

实验教学是高职教学的重要组成部分，大多数高职院校的实验教学和实践教学课时占了总课时的一半以上，而实验室是高职院校完成实验教学和实践教学的重要场所。目前大多数实验教学都是限时定量定地完成的，陈旧的教学方法、固定的教学场所和规定的教学时间已不能满足教学的需要。实验室应实行开放，即让学生自由实验或者预约实验，在实验时间、实验内容、实验材料上相对自由，给学生提供更灵活的时间、空间和实践学习环境。然而，实验室实行开放也增加了实验室管理的难度。本文拟对开放式实验室管理问题进行探讨。

一、开放实验室的意义

首先，开放实验室是培养学生综合能力的需要。开放实验室，让学生根据自己的兴趣爱好或自己的研究领域独立地进行实验方案设计和完成实验，让学生在实验中学习理论，锻炼技能，发展能力，有助于培养学生的实践能力和创新意识、创新精神。

其次，开放实验室是提高实验设备利用率的重要途径。由于高职院校规模逐年扩大，实验室投入的经费也不断加大。传统的实验教学都是限时定量定地完成，其余时间实验设备都处于闲置状态，发挥不了其应有的作用，造成很大的资源浪费。开放实验室可以充分利用现有的实验室资源，提高实验设备的使用率，使实验设备发挥最大效益。

再次，开放实验室是提高实验室管理水平的有效措施。开放实验室即意味着实验时间、实验内容、实验材料等的全面开放，一定程度上会暴露出原来教学模式中存在的诸多问题，比如学生管理问题、指导教师管理问题、实验设备仪器管理问题、实验室制度管理问题以及实验室安全管理问题，等等。这些问题都需要高职院校尽快去解决并总结经验，吸取教训，以达到科学化管理，从而能够有效提高实验室管理水平。

最后，开放实验室是高职院校探寻教学模式的有效检验。开放实验室，充分发挥实验室在人才培养过程中的独特作用，是从事实验教学工作的教师共同探讨的课题。在开放实验室过程中，教师可以帮助学生完成科学研究实践项目，培养学生的自主学习能力、创新素质和职业技能，从而探索全新教学模式。

二、开放式实验室的管理策略

实验室开放有着其独特的作用和重大意义，但由于实验室开放是一种全新的教学理念，各高职院校都还处于探索和研究阶段，尚未成熟，因此，开放式实验室的管理是制约其实施的重要因素。不断完善开放式实验室的管理，需要学生和教师协调配合，需要各个部门的大力支持。

（一）加大实验室设备和经费的投入

由于开放式实验室要实现实验内容和实验材料上的开放，学生选择的实验增多，加上实验项目的不确定性，因此需要改善硬件设备和投入相应的经费，以满足不同层次和不同专业方向的学生的需求，以及应对在实验过程中所产生的材料消耗。此外，实验设备利用率提高的同时，实验设备的损坏率和消耗率也随之提高，因此也需要大量的经费用于维修和保养。

（二）完善开放式实验室的管理制度

为了保证开放式实验室的正常运行，需要制定一系列的管理制度，比如制定“实验室开放的若干规定”、“实验室开放管理办法”、“实验室开放经费使用管理办法”等，细化要求，规范管理，保证实验室开放的顺利有序开展。

（三）完善实验室开放的工作流程

实验室工作流程是实施实验室开放的具体步骤，力求操作方便、简单。应完善开放实验内容的预约和申请手续。学生可以根据自己的兴趣或者研究方向，提出实验内容，填写相关的实验开放申请单，或者在实验室开放预约系统提出申请，经任课教师或者指导教师同意，由实验室负责人签字，报主管教学领导审核通过，交实验室管理员安排实验。最后由指导教师指导学生完成相关实验，对学生实验过程中出现的问题进行总结和评价，记录成绩。

（四）规范实验室日常资料填写和保管

实验室开放后，实验时间自由性、实验地点变化性、实验学生水平差异性、实验内容的多样性等，增加了实验室日常资料填写和保管的难度和复杂度。对此，需要安排专门的实验室教师填写好实验室的工作日志，实验室设备使用、借还、报损等级以及维修记录、使用率统计等资料，更要做好各种实验资料的收集和管理，实验室实验项目、人数、实验类型的统计工作。

（五）加强指导教师队伍的建设

指导教师的能力直接影响实验项目的实施质量。所以指导教师队伍的建设尤其关键。实验室需要安排管理指导教师和技术指导教师。这些教师除应具有很强的责任心、熟悉实验室管理外，还应具有丰富的项目经验和渊博知识。因此必须对指导教师队伍进行相关的培训，提高他们的业务能力和管理水平，以促进实验室的正常开放运行。

（六）加强实验室安全管理

由于开放式实验室在时间和空间上都具有开放性，学生人数较多，在指导教师紧缺情况下，大部分的时间都是学生自己做实验，这就要考虑到安全的问题。对此，应注意以下方面问题：一是加强安全教育。由于实验过程中会接触到强电，操作不慎会影响到人身安全，因此需要对实验的学生进行安全教育，包括用电安全、用电注意事项以及离开实验室后要及时断电等，提高其安全意识和用电技能，保证实验室的正常运行。二是加强实验设备操作安全培训。在实验过程中会接触到实验仪器和设备，甚至是一些昂贵的设备，如果操作不当，会影响实验的结果，严重的会损坏仪器和设备，因此对设备的熟练操作比较关键。三是严格进行考勤。所有进入实验室的学生都必须登记后方可进入实验室进行实验。四是严格落实设备管理责任人。实验设备都落实责任人，有责任人对设备进行维护。

（七）加强实验室防盗管理

由于实验室具有开放性，实验室设备被盗的情况时有发生，给学校财产带来损失。加强实验室防盗是管理中不可忽略的。在实验室中安装监控摄像头或者实行刷卡进出入实验室，在实验室出现异常时就有据可查。

（八）加强实验设备的维护制度

实验室的开发，仪器的使用会很频繁，加上有部分学生对实验室设备不熟进行操作或是不加以珍惜，设备损坏率随之增加。如果不能及时对设备进行维修，则会影响到其他实验的正常进行。因此，实验室需要加强实验设备的维护，出现问题要及时记录上报，以使设备得到及时的维修，保证实验的有序进行。因此，在设备使用之前要仔细检查，使用过程中要小心谨慎，使用后要及时保养。

综上所述，开放式实验室是高职学院教学改革的一个方向，也是一个重要内容，有助于提高设备的利用率，促进教学模式的完善，从而有利于学生综合能力的培养。现实中，柳州铁道职业技术学院实施了实验室开放，不仅提高了实验室设备的使用效率，而且提高了学生的动手能力，提高了教学质量，也提高了实验室的管理档次，取得了良好的效果。自2010年以来，该校学生参加国家级和自治区级职业技能竞赛，以及全国电子设计竞赛，获得优异的成绩，这些成绩的取得关键因素之一就是开放式实验室。然而目前实验室的开放还处于成长阶段，改革还需要继续，还需要进一步深化，不断完善，未来应推进开放性实验的不断发展，为学生提供更好的发挥平台。

【参考文献】

［1］王贵才，杨九民.高校实验室开放模式探讨［J］.实验室研究与探索，2011（9）

［2］贾志刚.开放电类高职实验室的问题研究［J］.辽宁高职学报，2011（12）

［3］杨威.实验室开放与管理［J］.实验技术与管理，2012（1）

［4］施瑞，于晓勇，柳英，等.高校实验室开放管理模式的探索［J］.实验技术与管理，2010（4）

［5］付又香.电子电工开放实验室管理分析［J］.现代商贸工业，2013（3）

【作者简介】陈鑫洋（1987- ），男，广西桂林人，柳州铁道职业技术学院助教，研究方向：电子信息技术应用研究；刘裕舸（1978-），男，广西柳州人，柳州铁道职业技术学院助理实验师，研究方向：应用电子技术以及计算机应用。

（责编王一）