"双师型"教师队伍建设

姜凯

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0021-01随着高新信息技术的飞速发展，社会劳动力需求的标准和形式也随之变化，而我们中等职业学校的教育对象是具有不同特点的学生，教育目标是培养学生的综合素质和能力达到用人单位的需求标准，教师队伍又是培养学生素质和能力的引导者、解惑者，这就要求作为职业学校的教师必须具备广博的专业知识面和较强的岗位实践能力。那么"双师型"教师队伍的建设就是重中之重。

1."双师型"的定义和内涵

自九十年代末至今，对于"双师型"教师队伍建设的相关研究可以说是"百家争鸣，各有不同"。诸多专家，从不同的角度，对"双师型"教师的内涵进行了研究，归纳起来大致有以下几种观点：

1.1观点是"双证"即是"双师型"教师。它是以教师是否持有"双证"（即教师资格证和本专业技术等级证书）为判断标准。

1.2观点是"双职称"即是"双师型"教师。这种观点认为"双师型"教师是既具有教师职称，又获得相关专业的专业技术职称。如"教师＋工程师"或者"教师＋心理咨询师"等等。

1.3观点是"双素质"即是"双师型"教师。这种观点认为从教师个体来看，教师既具备了专业理论知识，又有较强的岗位实践经验和能力，教师逐步向工程师、心理咨询师等复合方向发展。

1.4观点是"双职"即是"双师型"教师。这种观点是把教师分成"专职教师"和"兼职教师"，从教师队伍整体结构上强调"双师型"教师队伍中既有自于高校的"专职教师"，又有来自于企业的"兼职教师"。

通过以上对"双师型"教师的分析，可以发现，所谓"双师型"教师主要有两层涵义：

一方面，从教师的个体来说，"双师型"教师的内涵是指除了要具备规定的教师任职资格外，还要具备教学管理能力、专业技术能力、专业技术研究能力、管理和职业指导能力和创新能力等等。

另一方面从整个教师队伍的结构来说，既有来自高校的专职教师，又有来自企业的兼职教师；既有侧重于专业理论教学的，又有侧重于专业技能教学的。

2."双师型"培养途径和方法

目前，相对于高等院校来说，我国中职院校办学条件比较差，"双师型"老师的数量严重缺失，机制改革和保障体系都有待于突破，这些实际情况严重制约了中职教育的健康发展。

近几年来，随着劳动力市场对中等职业院校所培养的人才需求的不断增长，我国逐渐加大了对中职教育的政策和人才投入，中职教育的规模也得到了空前扩大，这就要求中职院校必须以企业需求为导向，加强与企业的合作，不断创新人才培养模式，充分满足企业的需要。

2.1狠抓教师培训。强化对中职院校教师的培训，使之尽快的向双师型教师转变，应主要从以下几方面入手：

2.1.1加强对教师的素质（资格）培养。通过相关培训和继续学习等方式，鼓励专业教师取得相关专业技术资格证书专业技能培训合格证书，并使之具备相应的能力；探索社会技术需求标准，找准师资培训的突破口，将教师培养和社会技术需求有机的结合起来，避免培训与学校教学、社会技术实际需求相脱离的现象。

2.1.2让教师到实践中锻炼。为了适应当今经济发展所带来的人才需求的新变化，对双师型教师队伍的建设，可以安排专业教师到企业生产第一线进行进行专业的技术实践训练，以拓展教师的知识视野和技术能力，提高教师队伍的整体素质。教师也应该分阶段去企业轮训、实践，或利用假期开展企业需求、社会需求调查，将最新的社会需求和技术革新带回学校，进行研讨。

2.1.3加强对教师的在职培养。当前社会处于信息技术的迅速发展时期，教育改革也不断深入，新的教学方法、教学技术手段日新月异，新的专业知识与技能也得到了更新和应用，加强在职教师的理论和实践培养，提高教师队伍的整体素质，对双师型教师队伍的建设可起到事半功倍的效果。

2.2搭建平台机制。平台机制，就是要引导教师在重视理论与实践进修的同时，将理论与实践进修的成果及时付诸于实际应用，将科研成果转化为现实的生产力。要发挥双师型教师能力和潜力，学校要充分利用自己学校的教育资源、实训基地和社会影响力，为教师搭建一个良好的平台，建立良好的"校企合作"，使具有双师素质的教师能在"校企合作"中先成长起来，进而做到"以点带面"，共同进步。

2.3制定有力措施。制定有力措施是保障双师型教师队伍建设的关键，只有措施得力，双师型教师队伍建设才会达到预期的目标。

2.3.1完善制度。按劳分配，多劳多得。有了完善的制度之后，摒弃平均主义的分配方式，提高双师型教师的待遇，形成鼓励教师承担相应岗位、履行岗位职责和创造突出业绩的薪酬体系。

2.3.2侧重发展。侧重双师型教师队伍的职业发展。经过多年的专业实践，一些教师积累了较为扎实的专业理论基础和实践能力，并形成了一定的科研技术开发能力。学校应积极鼓励教师在学校搭建的平台上，走出学校，面向社会需求，面向企业生产第一线，主动与企业搭建"发展共赢平台"，开展科研服务，承担科研项目，通过为企业提供技术咨询、开发产品等转化科研成果，使教师的能力在实践中得到进一步的锻炼和提高。

教学是学校工作的中心，而优秀的教师队伍是完成教学工作的基本保证，也是促进教学改革，全面提高教育教学质量的支撑点，更是学校发展与壮大的源动力，因此教师队伍素质的优劣直接关系到学校的生死存亡。重视"双师型"教师队伍建设，这就要求中职学校只有采用合理的教学方法和措施，并加强专业教师的专业技能和教育管理能力的培养，让专业教师不断充实知识和技能，才能适应新时期职业教育形势发展所带来的的变革需求。

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