新疆农村职业技术教育浅析

丽扎•阿迪力拜克

作者简介：丽扎•阿迪力拜克(1983.1-)，性别:女，籍贯：新疆，所在学校：新疆石河子大学，学历：研究生，所学专业：农业推广，研究方向：农村区域发展。

摘要：农村的建设发展需要大量的实用人才，农村实用型人才不仅可以适应当代新农村的发展的需要，还可以充分利用剩余劳动力。如今国家为了农村发展，政府专门在各地区设立了免费技术培训，为新型农村人才注入动力。本文对新疆农村职业技术教育做了简要分析，并对当前农村职业技术教育提出建议。

关键词：农村；人才；培训；技术教育引言：新疆是农业大省，西部大开发以来新疆发生着翻天覆地的变化，新疆的经济每年都是走向一个新的百分点，但是新疆的本地缺乏大量的人才，尤其是中国经济正在面临着大洗牌，很多集团企业面临着改型，不少有经济实力企业投入到农业中，其中存在一个的问题，就是农业的真正能用的人才太少了。农业的经济大洗牌的过程中需要大量的高素质人才，这要求我们必须利用本地现有的人力财力培养有用的新型实用型农民。

1.农村职业技术教育的作用

发展农村职业技术教育有利于提高农民的整体素质。农民普遍受到的教育不高，年轻人一般拥有初高中学历，年长的农民一般有小学初中的学历较多，上过职业技能的学校的农民少之又少。大力发展农民的职业技术教育有利于他们再教育，有利于提高农民的综合素质。

农村职业技术教育有利于农村的技术推广。现在的农业生产需要科学化、化学化、信息化无论是在农业的生产阶段还是农业的加工运输阶段都需要科学的思维来指导，更需要有农头企业的带头示范。农业职业技术教育的普及有利于农民运用先进的设备，运用先进技术。有利于科技成果的转换和农业先进技术的推广。

发展农村职业技术教育有利于农村剩余劳动力转移。农村职业技术教育的课程种类丰富多彩，有机械、厨师、司机等，这些课程涵盖了农村发展的各个行业。对于农民学到技能可以增加自己的生存能力，不仅如此重要的是可以兼业，提高家庭的收入，改善生活。

2.农村职业技术教育存在的问题

2.1农村缺少可利用的教育经费

我国面临着城乡二元结构的加大，农村与城市的发展差距正在不断的加大。尤其是在我国的西部地区，农村中小学教育存在缺乏资金来源，农村的教育的基础设施落后。农村的成人教育就更加难以得到发展和支持，就目前来南疆四地州已经开始实行高中阶段免费制。为了社会稳定，政府在村镇设有免费技术培训。但是由于取法资金，请不到高素质老师。农村政府的收入一直以来相对城市较为缺乏，基本上地方政府的收入很少，另一方面农村的经费都由上级发放，经济本身十分紧缺，农村在发展过程中很多的地方都需要投入，尤其是修路，当地的中小学等，能够用来成人教育培训的资金很难得到落实。

2.2农村的教育思路落后

在走访的一百多家农户中，受过政府组织的农村技能培训的有3%。个人有培训需求的有46%。培训过对此次培训满意的有61%。培训之后找到合适满意的工作有13.33%。很多的农村的成人技术培训学校没有认真的思考或是调研市场真正需要的是什么样的人才，很多成人教育培养的人才并不能够在市场上找到合适的工作，导致培养的精力和财力浪费。很多教学与社会脱节，有很多内容没有跟上时代的步伐。教育培训的老师也是临时在当地中小学请来的，并不是专业的成人技术教育老师。

2.3农村技术职业技术教育实践不足

中国处于社会主义的初级阶段，农村的经济力量相薄弱，农村的发展较为滞后，很多农村职业技术教育过程中很难找到实验基地，学员们很多时候就要靠自己的抽象思维来解释整消化个学习成果。在调查的所有农村技术培训学校中，有33.3%的学校与社会有密切的实践活动关系；有66.66%的学习只讲理论忽视实践环节。有一些地区有教学实践基地但是基地管理水平不高，经济效益相当差，不能够给学生带来典范。

2.4农村成人职业技术教育学校的师资力量和科研水平品遍不高

新疆喀什市周边2013年开始设立成人技术培训的学校，针对农村再就业而设立的。由于此学校距离城市较近，有一定的师资力量，教育的质量也得到了保证。但是，在新疆的的偏远地区，尤其是距离撑死较远的地方，农村在继续教育请不到好的老师，长期以来，学校无人问津。目前偏远地区的农村职业技术教育利用率为27.5%。更没办法进行科研一说。农村是一个欠发达的地区，交通信息不发达，基础设施落后，社会保障不完善，很多高素质人才为了生存一般会选择留在城市生活，只有极少数会为了农村的建设发展留在农村，长期以来造成了恶性循环，农村没有或是留不住人才，农村的职业技术教育学校成为一个空学校，没有适合的老师，也没有愿意来的学生。更无法从事科学研究。

3.对策建议

3.1引进高素质农村职业技术学校的老师创新农村教师补充机制

通过实施师资队伍基础建设工程、“领军人才”工程、国际化战略人才计划等，推进人才强校进程。打造高质量的“双师”素质教师队伍，一方面从高校、科研院所、企业等单位引进，另一方面让教师到校外顶岗实习，去年更是加大了“走出去”的力度，要求教师全职进入企业，并参与企业考评。

3.2完善农村实用人才社会保障

在加快推进城乡社会保障的同时，以《社会保险法》实施为契机，对农村实用人才给予保障待遇政策的重点倾斜，为其安心农村发挥才能提供坚实的基础。特别是，生产能手和农村经纪人等优秀生产经营人才，要给予重点扶持。牢固树立不唯学历、不唯资历、不唯身份，注重技能、注重业绩、注重贡献的选人用人理念，坚持职称政策向基层一线倾斜，为农村实用人才干事创业创造良好环境。大力培养和使用农村实用人才，是推动农村经济社会发展的客观要求，是解决“三农”问题的重要举措。培养和造就一支数量充足、结构合理、素质较高的农村实用人才队伍，为全面推进农业和农村经济发展提供必要的人才保障。

3.3合理设置课程内容，加大教学与实践的互动

注重教学的生活化和现代化，在教学过程中，教师应善于从教育生活实际、基础教育课程改革实际，找准理论与实际的结合点，并在此基础上讲清基本概念，防止繁琐的抽象名词的推导与诠注。认真钻研教材，充分领会概念、原理、原则等的精神实质和内涵，以及它对教育工作实践的指导意义，突出重点和难点，抓住疑点，结合教学指导学生阅读有关资料，包括教育书籍、报纸、刊物，以扩大学生知识视野和了解教育实际，提高教师教育类课程的教学效果。并采用现代化教学手段进行教学。

参考文献：

［1］李金凤.寿光市农村实用人才队伍建设研究［D］:中国农业科学院研究生院,2011.

［2］鞠进增.诸城市农村实用人才队伍建设研究［D］,中国农业科学院研究生院，2008.

［3］向朝阳.农村实用人才培养机制创新的战略思考［J］：中国人才，2010第01期.

［4］刘春梅,邱建民.对加快新疆农村实用人才队伍建设的思考和建議［J］:新疆农业科技,2012第05期.

［5］朱绍源.新农村建设中实用人才队伍建设问题研究——以山东省东平县为例［D］:山东农业大学，2008.