构建和谐师生关系 提高小学语文课堂效率

张锦

【摘要】建立和谐的教与愉快的学的师生关系，对激发学生学习的积极性，活跃课堂气氛，调动学生学习的热情，提高小学语文课堂效率有着十分重要的作用。

【关键词】构建；和谐；师生关系；語文课堂

教育家加里指出：“教师和学生的关系是一种特殊的人际关系，区别于父子和母女，区别于兄弟姐妹，区别于朋友同事，在教育活动中不可忽视。”

建立和谐的教与愉快的学的师生关系，对激发学生学习的积极性，活跃课堂气氛，调动学生学习的热情，提高小学语文课堂效率有着十分重要的作用。

那么，在小学语文课堂教学中，教师怎样构建和谐的师生关系呢？

一、关爱与尊重是构建和谐师生关系的前提

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“没有爱就没有教育”。教师要与学生建立和谐的关系，首先要有一颗真诚关爱学生的心，把你的爱无私地倾注给学生。学生对教师有了爱的感知，师生间才有可能亲密无间，师生交流沟通才会畅通无阻，学生才会把对教师的爱转化为接受教师教育的行为。所以，要想和学生搞好关系，光靠表面功夫是远远不够的。教师要做学生的良师益友，除了学习上，还要在生活上、思想上多关爱他们，让他们觉得你是他们可以信赖的人。这样，他们就会放心大胆地表现自己，展示自己。

同时，教师只有尊重学生，才能取得学生的信赖。学生觉得老师爱他，重视他，才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地爱老师。新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。

二、赞扬与鼓励是构建和谐师生关系的催化剂

教育的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。作为一名教师，既是教育者，也是管理者。要想做好教育和管理工作，赏识激励学生，是很重要的手段。

教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。尤其是对于那些缺乏自信的孩子，教师要善于捕捉他们的闪光点，对他们取得的点滴进步， 要真诚地赞扬。赞扬必须发自你内心。若孩子发现你在故意夸大其辞，或言不由衷，那么这份赞扬的“含金量”就会大打折扣，敏感的孩子就会有“你在做戏给我看”的感觉，或至少认为你对他的期望不像对其他孩子那么高。要避免孩子对你的赞扬“不领情”，你的赞扬应该既具体又准确，如：呀，你的字写得很美，秀丽颀长、风姿翩翩，尤其是那笔锋，苍劲有力。

每个学生够渴望得到肯定，都有追求成功的愿望。对于他们的讨论与回答，教师应该及时给予反馈，并坚持鼓励为主，增强学生的学习自信心。而这种鼓励应该贯穿于课堂教学的全过程，应该面对每一位学生。老师的鼓励对学生很重要，成年人尚且喜欢听好话，更何况是孩子。教师适当的鼓励，能够增强学生的自信心，激发学习的兴趣和动力。

三、宽容与信任是构建和谐师生关系的桥梁

教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”

建立一种相互信任的师生关系是促进教师教学和学生自主学习的催化剂。学生的自主学习和自主管理过程是培养学生独立完成学习任务的能力、提高学习的整体效果的过程。在这个过程中，要充分相信学生，放手让学生自主地学习和管理。在老师的宽容和信任中，学生就会主动接近老师，乐于和老师交流和沟通。师生关系融洽了，课堂气氛活跃了，学习热情高涨了，教学成绩的提高也就水到渠成了。

四、沟通与创新是构建和谐师生关系的动力

师生沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功的秘诀之一。教学是教师教和学生学的双向活动，教师要善于通过展现课堂教学的魅力、提高教学的吸引力，来优化师生情感关系。可以借助手势、面部表情、眼神等体态语来加强与学生的沟通，还可以通过日记、书信给学生创造表达思想感情和与教师沟通交流的条件，这些都是我们可以利用的重要的沟通渠道。学生有什么要求、意见也可以写到作业本上或日记本上与老师交流、谈心。这样既减少了师生面谈的时间，又增强了师生之间的沟通。利用互联网和短信与学生沟通也是优化师生情感关系的手段。

在当下科技和信息化高速发展的时代，在实施课堂教学素质化的今天，要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高课堂效率和学生的学习能力，就必须更新教学理，改变原有的单纯灌输式的教学方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的互动式的教学方式，引导学生调查、探究、质疑，使每个学生都能得到充分和谐的发展。教师要更好地肩负起“传道、授业、解惑”的重任，还必须不断充电，提升自身素质，不断完善自我。教师只有不断吸收新知识、新信息，补充新鲜血液，才能正确地给学生以指点，顺利地和学生合作；学生才会因教师无形的人格魅力、知识魅力而乐于与老师交往，并在老师的身教影响下乐于求知、积极探索。教师要不断创新教法，要用灵活多样的、学生喜闻乐见的方式组织课堂教学，营造轻松愉悦的课堂气氛，构建和谐的师生关系，打造小学语文的高效课堂。