论人文教育如何融入到机电工程专业教学中

陈华

摘要：机电工程属于工科类专业，学生在学习中将大部分时间用于对专业课的学习中。部分机电工程专业的学生对文学作品，对文科知识的了解比较少。学生在学习发展的过程中存在文化修养与专业技能不平衡的现象。因此，机电专业教师应该在授课的过程中加强学生对文化知识的了解程度，增强学生的文化修养。

关键词：文化;机电工程;人文教育中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）14-0004-01机电工程专业主要培养的是从事机电运用及管理、职业教育、科普工作的应用型专业人才，通过利用理论与实践结合的教学方式，充分的培养与提高学生的综合素质与技能水平。职业技术学院以培养技能型人才为目标，而其中的机电工程专业的学生也在日常学习的过程中以技能的掌握和提高作为学习的重点，所以，学生们对文科知识的学习程度并不十分到位。

目前，我国职业技术学校在开设课程的过程中，针对某一专业，会将与其专业内容相联系的科目知识安排在一起，教授给学生。比如说，机电工程专业需要学习机械制图，工程力学，机械设计基础、液压传动、机械制造基础、电工与电子计算、计算机应用等基础理论和知识，以期学生通过系统的学习具备分析、解决本专业一般的工程实践问题的基本能力。但是，学校未曾重视过为工程专业的学生开设一部分人文课程的构想，例如：世界名著导读、哲学导读、美学等等。因此，职业技术学院机电工程专业的学生能够系统的掌握本专业的知识，却对文化常识、文学常识等与人文有关的知识了解的太少，这不仅导致学生的综合竞争能力力不强，也不利于学生的培养。因此，职业技术学校教师在设计机电工程专业的课程时应该考虑到为学生开设一些人文科目的重要性，从而进一步提高学生的综合素养。那么，机电工程教师应该如何将人文教育融入到自己的教学中呢？

1.推荐与本专业有关的名人传记和科普读物

机电工程专业所学习的知识是比较枯燥的，学生在学习的过程中对着图标、设计图抑或是对着电动化机器进行知识应用的学习，其在完成学习任务的过程中无法获得思想方面的教育和启迪，因此，机电工程专业的教师应该结合本专业的知识带领学生走进科学家的生活和研究世界，让学生在传记作品或是相关读物中接受思想的教育，灵魂的启迪。而相关文学作品的阅读不仅能够丰富学生的文化知识，提高学生的人文素养，还能够帮助学生进一步提高语言表达能力。众所周知，理科学生由于接受的学习内容与文科学生存在着很大的差别，所以其的写作能力比较低，由于理科学生的阅读量偏少，因此其内心世界的丰富性也不如文科学生。针对这种情况，机电工程的教师不仅应该从理论知识上丰富学生的认识，还要通过文学作品和相关读物增进学生对专业知识和相关人物的全方位了解，而若是工科学生的阅读量能够达到一定的程度，其写作水平也就会得到提升。工科学生在做研究或者是开展一项任务后都需要写报告，阅读能够很好的提高其报告的写作水平，对其将来工作的开展也具有很大的意义。因此，职业技术学院的机电教育不能单纯以专业课为主，还需要不断加强对学生的人文知识的传授，提高学生人文修养，从而增强其综合竞争能力。

2.充分发挥教师的学识魅力，引导学生爱上读书

博学多识的教师最受学生的欢迎。职业技术学院教师在开设机电工程相关专业的过程中，不应该仅仅在课堂教学中单纯以教学内容的传授作为课堂教学的重点和目标，还应该充分考虑到知识传播的途径和方式。若是一位具有学识魅力的教师，他一堂课只向学生传授了一半的知识点，但学生能够全部掌握，也好过教学内容和说话方式枯燥的教师，他即使在一堂课中教授了全部的知识点，但学生却不一定能记住一半。所以，机电工程的教师应该在授课的过程中充分发挥教师的学识和人格魅力，以自己的博学丰富课堂教学的内容，以内容的有趣性和丰富性吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而为教学工作的顺利开展铺平道路。因此，教师应该在授课的过程中结合相关专业知识对学生的文化常识和人文知识进行普及。比如说，机电工程专业需要学习制图，那么，教师在教授的过程中需要对学生的审美能力进行训练。制图一方面需要符合科学的要求，另一方面还需要符合审美的要求，保证既科学又美观。如果学生在制图之前没有接触过美学或是相关的美学设计思想，那么，学生的审美理念就难以融入进其设计中，其设计的作品就可能不很美观。因此，机电工程专业的教师应该将美这一理念传授给学生，并将部分关于设计之美的学术著作推荐给学生，让学生在阅读中逐步体味何为美以及如何依据美的原则设计自己的作品。结合以上分析可以知道，教师自身的专业能力和对事物的认识水平对学生能力的培养有着重要的影响，因此，机电专业的教师应该不断丰富自身的学识，引导学生爱上读书，并从书籍中汲取知识和营养。

3.增加全校性选修课程，调整培养模式

机电工程专业的学生只通过本专业教师的教学活动是无法满足自身对知识的内在需求的，因此，其应该根据自身知识结构的不足之处选择全校性选修课，以弥补其自身知识结构的缺失。针对此，职业技术学院也应该结合机电工程专业学生的实际情况增加全校性选修课，将与机电工程专业知识有关联的专业选修课取消，并增加人文社科类的课程，比如说，心理学、设计美学、哲学导读、经典文化解读等等，通过选修课程的丰富和完善给学生提供更多满足内在需求的机会。机电工程专业的部分教师在某些领域并不是特别擅长，而通过全校性选修课，学生能够从其他专业的教师那里学到更多有用的知识，这对学生综合能力的提高有着极大的帮助和促进作用。比如说，文科学生相对而言读过的书籍数量要远远大于理科学生，其对某些特定问题的看法和认识要比理科学生更加全面，文科学生的语言表达能力也比理科学生强。因此，机电工程专业的学生应该通过与文科学生的沟通交流，通过对人文社科类课程的学习，提高自己的表达能力，在对人文知识的学习过程中提高自己的学识，升华自己的心灵，从而促进自身的综合发展。

在职业技术学院中，机电工程专业的学生不仅对人文社科方面的知识认识不全面，还存在着严重的偏科现象，对于自己所学领域的知识非常了解，可是对其它领域的知识则知之甚少。现代社会对人才综合素质的要求越来越高，只有综合素质高的人才能够取得更好的发展。因此，机电工程专业的教师在促进本专业学生不断成长的过程中必须重视其人文修养，通过设置人文类课程和更新教学内容，不断丰富学生的精神世界，促进学生综合能力的提高，为学生将来走向社会，开创自己的舞台奠定良好的基础。

endprint