浅谈美术教育中学生审美能力的培养

吕晓姸

摘要：

随着社会发展的不断进步，社会竞争力不断加大，人们也越来越重视孩子的教育，除了对文化水平的教育，孩子审美能力的培养也被家长们重视起来。为了培养孩子的全面才能的发展，美术的教育也越来越受人们的关注。近年来，美术学被赋予了一个全新的概念，那就是素质教育，这就涉及到了备受关注的审美素质教育，新的美术学教育是培养学生审美能力的重要途径，是其他学科所不能代替的。因此对美术教育中学生审美能力的培养的研究是非常必要的。

关键词：美术教育；审美能力；培养

一、引导学生感受美的存在

（一）在欣赏中感受美的存在

新课改的倡导下，学校提倡新式化的教学模式，美术也不例外，相较于其他学科，美术学科还跟适合运用多媒体来进行教学。课堂的教学内容主要以欣赏为主，在欣赏作品的同时引导学生学会去欣赏作品，而欣赏作品就需要学生具有良好的审美能力，也就在无形中锻炼了学的审美。

教学中最为重要的就是学生的兴趣，只有学生有兴趣学，才能有所学。这就需要老师在课堂上时刻调动着学生学习的积极性，比如：在上课的时候，拿出一幅画让同学们欣赏之前，要同学们先猜猜这幅画的作者是谁，画这幅画的意义是什么等问题，只要调动起了学生的积极性，在适时的讲解一下画的背景，画中隐含的故事，让学生们在故事中作品，欣赏作品，从而得到审美能力的提升。

（二）在意境中感受美的存在

在拿出真实的作品让学生们欣赏同时，还要注重对意境的塑造，在讲解作品之前，先设作品的意境，可以借助多媒体的形式向同学们展现与要欣赏作品有关的事物，或者是配以适当的背景音乐，让同学们在音乐中感受美，欣赏作品的美。

（三）作品对比感受美的存在

作品的对比，可以是将不同特点的相同作品拿出来让同学探讨，分析作品的差异以及其中所包含的不同的感情。如：让同学们对比欣赏隋朝展子虔的《游春图》，宋代范宽的《溪山行旅图》，可以让学生对两幅不同时期的同类作品进行比较，在了解作品的特色的同时，培养审美能力，还能够体会祖国悠久历史，在潜移默化中塑造学生的品质。

二、引导学生发现美的存在

法国艺术家罗丹曾说过“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。也就是说想要培养学生的审美，首先锻炼学生善于发现美的能力，这也就是要老师在教学过程中先培养学生正确的审美观念，慢慢引导学生在生活的各个方面发现美。同时引导学生欣赏作品感受美的同时，还要让学生能够自己发现美，体验美，让学生用美的眼光看世界。

（一）在自然中发现美

美分两种，一种是视觉方面的美，另一种而，是心里感受的美。自然界的美就是视觉上的美，在培养学生审美的时候，首先要培养学生视觉上的审美能力。例如在进行风景画的教学的时候，可以利用多媒体像学生展示世界的美景，让学生在进行视觉的审美训练的同时，发现自然界美的存在。除此之外，还可以让学生们走出教室，在校园里，家周边拍下自己认为美的风景，让学生充分的感受自然，接触自然。然后将自然风景的图片与自然风景的画作进行对比，让学生们在对比中发现自然与艺术之间的美。这样既引导学生了解绘画作品，有充分的感受自然的美。

（二）在生活中发现美

在让学生发现自然界美的同时，也要注重心灵美的培养。许多学生为赶时髦，在仪表着装上扮酷耍帅，还有的打架斗殴，这些都是心灵不健康的表现。这一现象也可以通过美术的教学进行改善，在讲人物作品的时候，可以在引导学生欣赏作品的同时，讲述画作背后动人的故事，从而让学生们自发的寻找生活中的感人故事，并以此为题，让学生们画出感人的事迹。让学生在美术的教学中不仅可以培养视觉的审美还进行心灵美的塑造。

三、引导学生创造美

为了有效的进行美术教育的审美教学，就要利用多种教学手段让学生在感受美、发现美的同时可以创造美，学生只有达到可以发现身边的美并创造美的境界，才能说他具有了审美能力，才能说审美能力的培养有了一定的效果，审美的能力得到了提高。

（一）在课堂上创造美

在上美术课的时候，可以让学生们边创作便欣赏与所画内容意境相关的音乐，让学生在美妙的音乐中感受美的存在，并将美充分的展现出来。还可以，利用多媒体教学设备，向学生们展示美，让学生们直观的观察美，并将美转化为自身的思想，创造出心中的美。也可以播放视频，让学生们在欣赏艺术的同时，激发学生的创造力，以便可以充分的展现审美的能力，创造出美的作品。

（二）在实践中创造美

学生任何能力的培养都是离不开生活的，只有接近生活，审美能力才能有所提高，因此让学生在实践中培养审美能力是非常必要的。

在进行教学的时候，要让学生亲身的感受所要描绘的事物，在对所要描绘事物进行充分的了解的同时创造出美的作品。

同时，除了在艺术作品中创造美，也要在生活中不断的创造美。在绘制美的作品的同时，善于发现生活中的美的事迹，并将其表达在作品当中，久而久之，一种品德美的思想便扎根在人的思想当中，促使学生在生活中用一颗美好的心灵面对社会，实现美的升华。把美术的教学与社会实际相结合，是一种新的教育模式，这种教育模式可以引导学生在培养自身审美能力的同时，陶冶个人的情操，促进学习效率和身心的健康发展，是培养学生审美能力的捷径。

四、结语

现在的学生思维方式相对于过去比较活跃，对未知事物的探究欲望也非常强烈，接受新事物的能力也非常强，因此对于美术教学中新衍生出来的新的教育理念比较容易接受。但是审美能力并不会随着知识水平的增长而增长，而是要通过持续不断的能力的培养，只有老师在美术教学中采取适当的教学方式，才能能够激发起学生的学习兴趣，从而在学习中慢慢培养出独到的审美能力。而恰当的方式就是通过课堂上的引导让学生感受到美的存在，通过课后的实践让同学们体验美的存在，在发现美的同时能够创在出美，只有在教学中做到这几点，学生的审美能力一定有所提高。

【参考文献】

[1]许远忠.美术教学中如何提高学生审美情趣[J].科技信息.2009（29）

[2]马桂林.美术教学中审美能力的培养与提高[J].科技资讯.2006（22）

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