职业发展与就业指导课课程操作技巧

2014-07-31林华苑苏燕铃

职业·下旬 2014年6期

林华苑++苏燕铃

摘要：大学生职业发展与就业指导有别于其他传统的基础教育，是一门操作性很强的课程，教学内容应力求具有实践性、科学性和系统性，教学方法应注意灵活性、多样性和实用性。因此，我们必须不断变换各种教学策略，在内容设计和操作技巧上贴合实际。上好这门课程对大学生顺利就业和未来的职业发展有着积极的意义。

关键词：大学生职业发展就业指导课程设计

课题：重点自筹项目，2013-2014年度广东省青少年和青少年工作研究重点课题《校企合作模式下高校团员青年创新创业研究》成果，课题编号：2013WT036。

职业发展与就业指导课程是高等院校学生必修的一门公共课，是一门帮助学生了解职业社会和自身特点，树立正确的人生目标和职业观念，形成成熟的职业意识和求职技能，为顺利就业和职业上有所发展奠定基础的课程。因此，它是一门操作性很强的课程，内容设计和操作技巧十分重要。

一、课程教学要求

1.切实加强领导

职业发展与就业指导课程建设是高校人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分，要认真落实国办发[2007]26号文件关于“将就业指导课程纳入教学计划”的要求，高度重视，加强领导。各地主管部门要做出明确安排和部署，高校要切实把就业指导课程建设纳入人才培养工作，列入就业“一把手”工程，做好相关工作。要将就业指导课程建设和效果列入就业工作评估范围。

2.明确列入教学计划

从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。各高校要依据自身情况制订具体教学计划，分年级设立相应学分，建议本课程安排学时不少于38学时。

3.加强师资队伍建设

建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍，是保证大学生职业发展与就业指导课程教学质量的关键。要加强就业指导教师培训，加强实践锻炼，提升他们的能力和素质，提高就业指导的水平。

4.改进教学内容和方法

教学内容应力求实践性、科学性和系统性，强调理论联系实际，切实增强针对性，注重实效。要在遵循课程体系和课堂教学规律的前提下，引入多种教学方法，有效激发学生学习的主动性和参与性，提高教学效果。

二、职业发展与就业指导课程教学现状分析

1.指导思想与市场偏离，课程设置相对落后

目前高校所开设的职业发展与就业指导课程只是基本依据上级部门的指示，与国家教育部门下发的文件指导思想有所偏离，课程只是单纯的就业指导，没有与职业发展相结合，没有形成以市场为导向、与社会接轨的指导思想。

2.专业师资严重不足，教学组织形式单一

很多高校将职业发展与就业指导课程作为单纯的理论教学来对待，教学方法单一，大多停留在传统的课堂教学模式，没有结合各专业特点开设实践教学环节。教学形式上普遍存在“重理论教学轻实践指导”的现象，课程主要采取教师“讲”、学生“听”的单向灌输模式，缺乏多形式的教学活动。

3.教学课时不足

部分高校存在课时没有达到38学时的教学要求，课程内容压缩或只是以讲座形式开该课程。据了解，某些高校只是在学生的大一学年和毕业当年开设职业发展与就业指导课程，没有将该课程作为公共课贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。

三、职业发展与就业指导课程内容设计和操作技巧探析

职业发展与就业指导课程教学内容应力求实践性、科学性和系统性，教学方法应注意灵活性、多样性和实用性，教师以学生为中心进行教学，以引导教育为主，是学生学习的促进者、学生的学习伙伴。由此充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，有效激发学生学习的主动性和参与性，提高教学效果。

1.课程内容要求

职业发展与就业指导课程内容应具备实践性、科学性和系统性，课程内容设计主要包括以下六个方面。

（1）认识职业生涯。使学生意识到确立自身发展目标、进行职业生涯规划的重要性与必要性；了解现今职业生涯发展的帕森斯的物质因素理论、霍兰德的类型论等四个生涯发展理论，并能帮助自己找到方向和设定发展目标；掌握大学生职业生涯的注意事项。

（2）探索自己的职业砝码，绘制职业生涯蓝图。使学生认识自我、了解职业，思考职业生涯决策，形成初步的职业发展规划，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式。

（3）职业素质与能力的拓展使学生了解具体的职业要求并进行自我学习管理，有针对性地提高其自身素质和职业需要的技能，以胜任未来的工作。

（4）求职过程指导。使学生提高求职技能，增进心理调适能力，维护个人合法权益，进而有效地管理求职过程。

（5）职业社交的素质拓展。使学生掌握职场人际交往与沟通的方法，掌握领导素质与领导力，提升团队合作能力，从而使学生顺利适应生涯角色的转换，为职业发展奠定良好的基础。

（6）创业教育。使学生了解创业的内涵和意义，培养学生创业意识与创业精神，提高创业素质与能力。

2.课堂组织与设计

（1）课程导入的方法。良好的开端为整堂课的顺利进行奠定了基础。通过教师的引导，可以使学生的注意力集中在讲授的内容上，可以激发学生的好奇心和学习兴趣，使学生更积极地参与到课堂教学中。课程导入的方法很多，因“师” “生”而异，以下简略介绍几种课堂导入的操作

方法。

一是通过触动情感的图片。例如讲“职业心理素质调控”的课程时，开篇以几幅优美的河流图片导入，学生从中发现，长长的河流没有直路向前，都是蜿蜒前进的。学生由此产生思考，教师进行引导，求职就业路上一帆风顺是极少数的，大多数的人会遇到各种阻碍和坎坷，这需要我们具备良好的职业心理素质调控能力。这样课程导入的效果就显现了。

二是通过富含节奏的音乐。和主题有关的音乐可以集中学生注意力，引导学生进入教学内容。教师可介绍几首职业发展与就业指导课程常用的歌曲，如《我相信》《我的未来不是梦》《路在脚下》《最初的梦想》《爱拼才会赢》等等。但是需要注意的是歌曲播放完后，要留有时间给学生思考。

三是通过富含意义的名言。新东方董事徐小平说：“不管做什么工作，一个人把工作做到别人无法替代的程度，就是成功。”这句话的引用使学生对打造自己的核心技能，制订未来的职业规划有了思考和触动，直接进入课程

角色。

四是通过特别或常见的社会现象。例如讲“职业道德修养”课程时，开篇播放杭州“最美司机”吴斌、香港荣誉院士三嫂等这些真实感人的视频，带给学生强烈震撼，引发学生对职业道德重要性的自我反省和重新认识，之后引入课程内容。

五是通过问题热身活动或练习导入。通过励志游戏、角色扮演等练习导入课程也是个常用而有效的教学方法，可以迅速活跃课堂气氛，拉近师生距离，但需要注意场面控制。

（2）课程内容推进的方法。课程内容是整堂课的核心，学生必须了解和掌握，以下简略介绍几种课堂内容推进的操作方法。

①通过一条线索推进课程内容。线索是整堂课程的命脉，根据线索来推进整堂课的内容，环环相扣，把学生的注意力紧紧吸引在课堂中。如上创业指导课程时，线索可以这样拟定：第一步提出创业问题，第二步思考创业对个人的生涯意义，第三步如何搜集、获得并提炼信息，第四步如何拟定创业计划，第五步如何在学习与实习中为创业做准备。

②通过情节串联板推进课程内容。情节串联板有助于激发学生的想象力和创造力，容易集中学生注意力，有效地推进课程内容的持续讲授。

③通过视频推进课程内容。使用视频推进课程是一个常用的教学方法，但在课堂使用时要注意一些细节：让学生做好看视频的准备；帮助学生有思想地观看；给学生播放之前教师自己先要熟悉；和学生一起观看；重点部分中断视频过行讲解；指导后续活动；要注意控制视频的进度。

④通过PPT自动播放推进课程内容。通过PPT自动播放推进课程内容的作用在于：增加学生接收的信息量和使学生容易理解课程的内容。

⑤通过头脑风暴推进课程内容。当学生在课堂中表现出学习兴趣减弱时，1～4分钟的头脑风暴是重新获得活力的快速有效的方法。如：你认为企业选人时需要怎样的职业素养？让学生各抒己见，产生尽可能多的回答，这样活跃课堂的效果就显现了。

（3）课程总结的方法。课堂开始和结束的部分是学生最有可能记住的部分，因此教师认真思考如何总结一堂课非常重要。好的总结能使学生把课堂上得到的信息与已知的信息有机地结合在一起，对学生知识掌握起促进作用。

一是通过实物联想进行课程总结。比如让学生在一张空白纸上画三个气球，在每个球中写下今天课堂上所学的重要内容。然后，与同学两人一组分享心得。

二是通过理论联系实际来巩固课程。如果课堂是以提问开始的，那么可以使用这种方法来进行总结，询问学生现在的答案是否与开始一样，实际是如何的。

三是将各知识点结合成一个整体来总结。比如进行一个小游戏，请每位学生在白纸上写下一部分今天课上所学到的内容，写完后扔到一个小纸筐里面，然后请一位学生拿出来大声读，加深学生学习的印象。

四是通过案例讨论来拓展课程。比如通过几个与课程内容相关的案例让学生以小组为单位或全班一起进行讨论，在讨论中学习。

五是通过学生承诺来让课程效果落地。可以让学生给自己写信，鼓励自己实现目标和观察自己的进步。比如：这个月我要开始做的一件事是什么。

大学生职业发展与就业指导课程强调职业在人生发展中的重要地位，通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。

参考文献：