浅谈职校班干部队伍建设

章志德

摘 要：职校学生的特点与职校环境的特点，决定了在新生班打造班级核心力量——班干部队伍的重要性与迫切性。杜威的“教育即生长”理论告诉了我们培养这样一支队伍的意义。

关键词：职业学校 班干部 培养

一、问题提出

1.职业学校学生特点

进入职业学校的学生在学习习惯上的缺点在很多方面是相同的：有着太多的学业失败的经历；大多比较消沉，怕吃苦，缺乏耐心；不少学生很难专心致志学习，迷恋上网、玩手机。

2.建设班干部队伍的迫切性

鉴于职校学生的整体素质不高，班主任管理的难度、工作的繁重可想而知。如果班主任不肯放手让学生积极参与管理，很可能导致学生不满意，老师也很累。

二、抓住“第一”

1.从军训第一天开始

在军训第一天，班主任就要和教官一起定下这次军训的目标，即让同学们能够遵守纪律，把自己的每一件小事做好，要有集体观念，不怕吃苦，学会关心他人等。同时，作为班主任，应多关心同学，尽可能地发现学生的闪光点，尽量多与学生谈心，多了解他们的想法。

2.从第一次家长会开始

在第一次家长会上，更应该侧重情感教育，真诚地感谢家长们参加家长会，让学生看到父母没有放弃他们，告诉家长和同学在这个班的学生每一位都会得到老师的关心。而家长最担心的就是职校的老师也许在心里准备放弃他们的孩子，这样做会让家长们解除这种顾虑。

三、培养人才

1.从军训开始发现人才

管理一个班级，首先需要一支强有力的班干部队伍。但一个班级的管理不是从正式上课才开始。而且军训活动中更容易发现班级学生的优缺点，容易发现易培养为班干部的学生和不太好管理的学生。

2.从实际需要创建人才

笔者班一开始只有一位班长，而且这位班长为大家付出很多。但随着学校对学生管理的要求在变，学生在学习、生活等方面也在变化，我们经过班委会多次讨论认为这位班长虽负责但已是有些力不从心了，于是我们马上选出副班长，分管班级的寝室卫生、体育和教室卫生，让班长全面负责督促其他班级委员，并直接分管班级的学习与纪律。

3.从合作能力培养人才

在班上跟同学讲合作的重要性，告诉大家班干部是为大家义务劳动的，需要大家配合才能搞好班级的事情。同时告诉班干部需要发挥他们自己的魅力，让同学愿意跟自己一起参与班级的活动。

4.积极支持鼓励人才

笔者班的班长在刚上任时，显得不够自信，因为他觉得自己没有类似经验。这时候，笔者就发动全班的力量，说：“大家觉得××同学当军训阶段的体育委员怎样？”同学们一致说“好”。于是笔者又问大家：“那么，凭借××同学对班级高度的责任感，大家能不相信他一定能管理好班级？”于是大家一起给以热烈的掌声。

四、实效管理

1.从实际需要确立班干部责任制

为了让班干部能愿意遵守相关制度，笔者专门找他们聊天，跟他们谈起最近班上的很多问题，争取他们的理解，听取他们的更好的建议，并加以修改，在班上及时宣布这些责任制。通过这种方法，我们制订了宣传委员、班级团支书等班干部责任制、寝室长责任制。

2.从实际效果调整班干部队伍

有些班干部发现自己不擅长管理纪律，那就让更擅长的同学来参与管理。有些班干部经常出现工作失误、责任心丧失，在与相关班干部沟通之后，予以免职。

3.从多维沟通了解班干部工作状态

通过班干部会议可以直接了解班级干部的工作态度、工作效果等情况，班主任要经常开“碰头会”。还可以通过同学们的反馈来了解班干部的表率效果，了解同学们对他们的好感程度，了解他们对班干部的期望。

4.在班会课中以班干部的常态小结带动班级管理

要经常让班干部有时间有机会在班集体中个人工作做一点常态小结，不仅讲大家的优点，也要讲部分同学的不尽如人意之处，要求他们用数字来精确说明，不能总是用“还好”“不太好”之类的官话来小结，甚至可以直接提出改进的办法让同学们讨论。

五、“深入虎穴”

1.多走进学生的宿舍

教室是学生最主要的学习场所，而寝室是学生的生活场所。虽然对学生来说学习的重要性大于生活，但班主任要更深入地了解学生身上更真实的一面，就需要经常走进学生的寝室，更细致地了解学生住校以后对学习、生活，对老师、同学等诸多感受与看法，也可以发现学生之间的关系是否融洽。

2.多体谅班干部的难处

说实话，当班干部不容易，当职校的班干部更难。这就需要老师多多体谅班干部的难处，及时地为他们排忧解难。

（作者单位：嘉兴技师学院）

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