走特色强校之路 迎职业教育春天

张福和 杨志良

摘 要：在大力发展职业教育的背景下，地方中等职业学校只有突出自己的办学特色，才能在激烈的职教竞争中求生存、谋发展，迎接职业教育的春天。

关键词：办学特色 地方中职学校 生存与发展

2014年2月26日，李克强总理主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育。会议指出，发展职业教育是转方式、调结构和民生改善的战略举措。以改革的思路办好职业教育，对提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力，意义重大。

当前，我国正处于经济转型和产业升级换代时期，迫切需要数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才，这就需要一个更具质量和效率的现代职业教育体系予以支撑。

随着国家的扶持和市场经济的推动，现在中职教育规模已与普高教育相当，高等职业教育也占据了半壁江山。据有关部门统计，截至2012年底已有中等职业学校12663所。同时，国家又遴选了1000所示范性学校予以重点“武装”。在强手如林的职业教育中，经济欠发达地区的普通中职学校要求生存、谋发展，突出办学特色是十分必要的。

一、特色强校的意义

1.生存与发展的战略选择

据国家统计局统计公报显示，初中毕业生人数在减少，2013年初中毕业生1578.4万，比2012年减少82.4万，降幅达到5.22%。随着大众化高等教育不断推进，更多考生有机会进入大学学习。这也造成职业教育生源十分有限的局面。

3月22日，教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考，即技术技能人才的高考和学术型人才的高考。 “技术技能型有三种人，第一类是工程师，第二类是高级技工，第三类是高素质劳动者。”因此普通中职学校招生难就更加突显了。如果与大学技能院校、高职院校专业设置重复，人才培养规格相同，职业院校的生存路子就会越来越窄，最终难以生存。只有办好自己的专业，增强自己的综合实力，形成办学特色，最终实现特色强校，才是经济欠发达地区中职学校生存与发展的战略选择。

2.满足地方经济发展的必然要求

由于各地区自然条件不同，社会发展和经济特点千差万别，形成了地方经济特色。中等职业学校分布在全国各个地区，具有明显的区域性。这是我国职业院校的合理布局，同时也是适应地方经济发展的有效措施。中等职业学校要生存就必须与之配合、为之服务。没有中等职业学校特色发展，就不会有特性化技能型人才。因此只有坚持特色发展战略，以市场需求为导向，才能为地方经济发展培育大批的个性技能型人才。应该根据区域经济的发展，适时调整专业设置。该上的就上，产业不需要了，该下就下。只有适应地方经济发展特色，形成独立的中等职业教育特色，才能在十分激烈的职教竞争中，争得生源、争到经费、争来师资，最终得以壮大和发展。

二、办学特色的内涵与特征

1.办学特色的内涵

事物所表现的独特色彩、风格等被称为特色。特色是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格、形式，是由事物赖以产生和发展的特定具体环境因素所决定的，是其所属事物独有的。

教育部职业教育与成人教育司葛道凯司长谈职业教育时说：“中国特色的职业教育发展道路有六个特点：第一个特点是坚持五个对接。职业教育的专业和产业企业岗位对接、职业教育专业课程内容和职业标准对接、教学过程和生产过程对接、毕业证书和职业教育证书对接、职业教育和终身教育对接。第二个特点是深化产教融合。第三个特点是聚焦内涵建设，不断提高办学质量。第四个特点是扩大优质资源。第五个特点是服务社会公平。第六个特点是推进综合改革。”

一所中等职业学校办学特色是指学校在长期的办学过程中形成和表现出来的、比较稳定的发展方式和被社会公认的独具个性、优良的办学风格和办学特征，主要体现在办学思想、目标定位、学科专业、人才培养、社会服务、校园文化等方面。

有特色才有生命力，有特色才有竞争力。要把学校的发展和区域经济发展趋势和人才需求结构变化紧密结合起来，创新理念、彰显特色、打造优势，走出一条不同于其他学校可持续发展之路。

2.办学特色的特征

办学特色要有鲜明的个性。办学特色的个性存在于人才培养、社会服务的教育教学共性之中。办学特色决定学校办学的品位、层次和成色，是学校优势所在，是一所学校区别于其他学校的鲜明个性和外在表现，即特色的独特性。学校发展过程中，要分析自身的具体状况，充分挖掘自己办学优势，并培育它、发展它，最终形成独特性。

办学特色一旦形成，便不会轻易变动，会在相当长的时期内保持相对的一致性和连续性。学校办学特色的形成是学校发展过程中的创新和选择，是长期积累的过程，是一个从量变到质变的过程。一旦形成就是学校办学的稳定优势，即办学特色的稳定性。它是学校发展的持续动力和精神动力。

办学特色具有时代的气息，随时代的发展变化而变化。办学特色与时俱进，不断地丰富和发展，即办学特色的发展性。

办学特色是社会公认与自我认定的统一。办学特色不是自封的。如果得不到社会认可，自封的办学特色没有任何价值。特色的形成与发展应基于社会发展的需要。办学特色价值取决于其对社会、经济、文化发展所作的贡献。其贡献越大，被社会或同行认可的程度越高，即办学特色的公认性。

3.办学特色的主要内容

职业学校的办学特色集中体现在办学理念、办学专业、人才培养、管理模式、校园文化和师资队伍等几个方面。

办学理念是学校的灵魂，对学校的发展起着引领作用。创建一所特色鲜明的学校，必须有先进的办学理念，随社会经济转型发展，一所地方中等职业学校要生存和发展，不能没有独特的办学理念。由于受到地方经济发展的影响，地方性职业学校与国家重点“武装”的示范学校差异较大，在激烈的竞争中求生产、谋发展必须以鲜明的个性和特色来取胜，突显服务于地方的办学理念。

建立特色专业优势学科是形成办学特色的基础。地方性职业学校，不可以与重点职业学校、发达地区中等职业学校比全、比大。应该根据自己的独特优势，发展某些特色专业，并使之成为优势专业，取得独立性的成果，形成办学特色的切入点。

专业建设是学校发展的关键。学校人才培养、产业开发和服务社会都是以教学专业为基础的。建设特色专业是学校办学特色的具体化和核心。

要形成专业特色，就必须立足于学校现有基础和实力，主动适应经济社会发展的需要，不断优化专业结构，建立地方性鲜明、应用性显著、适应性好和竞争性强的品牌特色专业体系，从而为地方经济社会发展培养大批具有职业精神，有技术专长的人才。

地方中等职业学校的人才培养特性，不仅体现注重培养应用型、技术型人才，满足地方社会经济发展的要求，而且培养人才的专业知识结构、综合素质、个性特长等还要具有竞争力，从而形成了其人才培养的特色。学校应当以企业对本专业人才类型和规格要求为参考基准。

校园文化反映学校的精神和理念，是形成办学特色的保证。优美的校园，浓厚的学习气氛，团结和谐的同学关系，关爱互敬的师生情义，作为校园文化的重要内涵，在学校的办学特色发展中起到潜移默化的作用。

良好的管理水平是办好学校的关键。学校应根据自身办学理念，建立一套科学的管理制度，综合考虑学校实际、地方经济、历史文化传统、追求有自我特色的管理模式。

学校特色专业的发展，优秀的师资是关键。专业的特色一定程度上取决于师资队伍的特色，优势专业特色出自于教师队伍的个性、气质等。师资队伍建设是地方中等职业学校的特色主导因素，是推动特色发展的重要源泉。要培育“双师型”教师，聘请应用能力强的专业人员担任兼职教师，从而建立一支能够较好适应学校特色发展的师资队伍。

三、特色强校的路径选择

地方中等职业学校只有在塑造特色、发展特色的过程中才能形成核心竞争力。特色强校是地方中等职业学校在竞争中扩展生存和发展空间的必然选择和有效途径。

1.差异化发展的战略

各地中等职业学校基础完全不同，创建办学特色没有统一的模式可以借鉴，不同的学校要结合自身实际选择合适的特色战略，这是特色发展的关键。市场经济体制下职业教育的复杂性和多元性决定了学校必须采用差异化方式，形成自身实际特色。在职业教育学校空间密度高、竞争压力大的现状下，只有走差异化发展之路，才能在激烈的竞争中谋得一席之地。要在专业建设、人才培养模式构建和基础设施建设等方面保持别具一格的特色，从别人未触及处着眼，从市场空白处用功，做到“人无我有、人有我优、人优我特”。

2.服务地方社会经济发展是立足点

现代职业教育最根本的是要教别人一种谋生的技能，所以地方中等职业学校要培养高技能人才，要办好自己的专业，增强自己的综合实力，就必须立足当地、服务于地方、依托于地方。地方特有的文化、经济环境、自然条件往往成为学校专业设置、形成一定特色的重要客观因素。地方性是地方中等职业学校的办学方向和办学特色之一。培养有地方特色的人才是地方中等职业学校办学特色形成的核心。

培养人才是学校的首要职能，也是办学特色表现最直接的领域。要为地方经济建设服务，为地方培养人才，就必须积极探索和建立符合人才培养特点的应用型教学体系，改革实践教学内容，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的人才培养模式，只有这样培养出的人才具有现实价值。因此专业建设特色强，学校就能办出特色，就能在激烈的市场竞争中处于不败之地。

（作者单位：黑龙江林业高级技工学校）

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