湖北技校改革:从一体化教改突破

杨生文 华欣欣

湖北省人社厅自2009年开始大力推行一体化教学改革，参与试点学校四十余所。近几年来，涌现了东风技师学院、襄阳技师学院等一批成果累累的学校。本刊记者在2014年湖北产教融合、校企对接推进暨技工院校招生宣传会上采访了湖北省人社厅副厅长张建平。

深化改革 突出特色 打造核心竞争力

《职业》：湖北省人社厅近期召开了一体化教学改革试点学校座谈会，是出于怎样的思考？这次会议具有怎样的指导意义？

张建平：技工院校是培养技能人才的重要渠道，是落实健全面向全体劳动者的职业技能培训制度的重要载体，肩负着培养经济社会发展急需技能人才的重任。近几年来，一体化教改一直是技工教育领域的重点工作。对于地处国家中部的湖北省来说，经济转型和经济发展带来的人才支撑需求成为湖北省技工教育人才培养改革创新的新一轮发展机遇。因此，当前能否把握一体化教学改革发展趋势，对于技工院校明晰方向、借力发展有着重要而深远的意义。

日前，省人社厅在武汉召开了一体化教学改革试点学校座谈会。东风汽车公司技师学院、襄阳技师学院、荆门技师学院、宜昌三峡技师学院、湖北新产业技师学院等五所参加人社部一体化教学改革试点的学校参加了会议。开这个会主要是想了解各校一体化教学改革进展情况、教改收获及遇到的困难等。

这次会议总结了成绩，发现了问题，明确坚定了下一步工作的方向，对湖北省技工院校办学模式和教学方式的改革具有现实的指导意义。

精心部署 加强指导 助推改革结硕果

《职业》：2009年，人社部印发了《技工院校一体化课程教学改革工作方案》，湖北省的一体化教改工作是分几步推进的？

张建平：湖北省在2009年就启动了技工院校一体化教学改革工作。2009年8月，省人社厅在兴山县召开了全省技工院校教学改革研讨会，各地市人社局分管局长和近百所技工院校校长参加了研讨会。会议讨论了省人社厅印发的《关于深化技工院校教学改革的意见》和《关于在全省技工院校全面推行“双元制”教学的通知》两个征求意见稿，并对推行一体化教学改革的指导思想、工作目标、主要内容、方法步骤等重要问题统一了思想、提高了认识。

2010年5月，省人社厅印发了《关于深化技工院校教学改革的意见》和《全省技工院校教学改革实施方案》，决定首先在东风汽车公司技师学院等23所技工院校的13个主导专业和省一级重点专业实施教学改革，力争经过三至五年的努力，探索建立适应湖北省经济社会发展、符合企业生产需要和市场需求的，具有湖北特色的现代技工教育新教学体系。为此，省人社厅成立了全省技工院校教学改革工作领导小组，由厅长和分管副厅长分别担任组长和副组长，厅职建处、职培中心、鉴定中心相关负责人为小组成员，全力推进一体化教学改革工作。厅领导明确此项工作由职业能力建设处牵头组织，职培中心抓好具体实施，并加强对一体化改革经验成果的总结、提炼和宣传。

对于一体化教改工作，我们确定了“三要”工作方针。一要提高认识，明确意义，加快推进技工院校一体化教改。一体化教改是内在所需，是形势所迫，事关技工院校生死存亡，事关技工院校抢抓新一轮发展机遇，事关技工院校能否赢得比较优势、真正实现内涵发展。二要明确任务，注重实效，不断总结、推广、交流一体化教改的经验和亮点。要求各技工院校加强工作的梳理归纳和经验的总结提炼，及时宣传工作亮点和好的做法。三要加强领导，强化措施，努力提高湖北省技工院校一体化教改水平。重点做到组织领导到位、政策支持到位、校企合作到位、制度保障到位。

《职业》：在推进一体化教改的进程中，湖北省人社厅具体采取了哪些措施？

张建平：为了贯彻人社部一体化教学改革会议的精神，交流全省技工院校一体化教学改革的做法和经验，省人社厅于2013年5月在东风汽车公司技师学院举办了全省技工院校一体化教学研修活动，全省国家重点以上技工院校校长、教务科长、骨干教师120余人参加了研修活动。东风汽车公司技师学院、襄阳技师学院、湖北创业高级技校的代表做了一体化教学改革经验交流。东风高级技校6名一体化教学骨干教师分别就《一体化教学在东风的实践》《校企合作模式下的一体化教学实践》《汽车专业一体化建设思路》《数控专业一体化建设思路》《说课程——模具制作》《说课程——电动机控制电路》等，做了一体化教学授课实务交流。研修活动专门聘请两名德国职教专家就学习领域任务导向新的授课方式进行了精彩的教学示范。

为加大对一体化教学改革的支持，省人社厅结合湖北省紧缺技能人才振兴计划的实施，从2013年起，每年从就业专项资金中筹集500余万元，对全省技工院校的品牌专业、精品课程、教材建设和师资培训给予经费支持。同时，还在全省技工院校评选出10名楚天技能名师、10名杰出校长，并在新闻媒体广泛宣传。今年5月邀请国内职业教育知名专家、北京师范大学教授赵志群来汉作了《当代职业教育发展理念与趋势》的专题讲座，100余名教师踊跃参加，效果良好。为加强校际之间交流，职培中心今年以技工院校为主体，筹备成立了汽车、数控、模具、机电、电子五个专业中心教研组，制定章程、建QQ交流平台、聘管理员、确定活动办法，受到学校普遍欢迎，短时间内已有50余所学校报名参加。

试点示范 勇于作为 克难奋进谱新篇

《职业》：湖北省技工教育的一体化教改目前取得了哪些阶段性的成果？

张建平：经过三年的努力，全省各试点学校结合各自学校的实际，积极开展一体化教学改革的探索，取得了可喜的成绩和宝贵的经验。近年来，湖北省技工院校围绕“高端引领、内涵发展、多元办学、特色立校”的方针，深化改革，创新体制，通过探索一体化教学改革，闯出了一套自我发展、走特色品牌的路子，涌现出一批核心竞争力强、办学模式各具特色、专业品牌获得认可的技工院校。

如东风汽车公司技师学院推行一体化教学改革以来，完成了汽车、车身修复、模具、机电、数控等五个专业中级工教学计划、教学大纲的开发，自编、参编一体化课改教材29本，开发了汽车故障诊断盒、ABS台架、气压制动台架等教具、设备20台套，改造建设一体化教学场地17个；同时，东风汽车公司为学院提供了大量的汽车零部件、汽车总成及整车，学院也聘请了110名企业的高级技师、工程技术人员，与100多家企业建立了深度合作关系。实行一体化教学改革，大大促进了学生职业能力的培养和锻炼，提升了学生的综合素质和学院的办学实力。在2012年全国商用车比武大赛中，学院培养的选手取得了华东赛区、华中赛区一、三、四名的好成绩。2013年毕业的企业定向班学生在技能、素养、能力等方面较往年有了明显提升，受到企业的欢迎和好评，招聘现场呈现出高薪抢人的景象。

荆门技师学院组织教师深入到湖北航特科技有限公司、中航工业特种飞行器研究所、中集安瑞科有限公司等企业进行调研，提炼典型工作任务，制定了课程改革和人才培养的方案，以企业的部分产品为载体，设计成学生一体化教学的学习任务，把工学结合过程转化为真实产品生产过程。在安排学生到企业实习的过程中，试行导师制，聘请企业技术能手担任学生顶岗实习的导师，企业普遍反映一体化教学改革试点班的学生在团队精神、质量意识、操作能力等方面明显优于以往的学生，岗位适应期明显缩短。在湖北航特科技有限公司顶岗实习的一体化试点班学生通过实习很快投入了企业的生产过程，解决了企业用工短缺的燃眉之急，为此，该公司领导专程到学院表示感谢，并送来一面锦旗：“高级技能人才的摇篮，企业蓬勃发展不竭的源泉”。

《职业》：当前，职业教育改革已成为全国职教人士关注的焦点，在技工教育改革创新方面，湖北省下一步的着力点在哪些方面？

张建平：的确，现在从中央到地方，对技工教育的重视程度愈来愈高，习总书记和李总理关于技工教育的几次讲话，向社会传递了一种强烈的要加强职业教育的信号。所以，我们要认清形势、把握机遇，坚持高端引领、内涵发展、校企合作、特色办校，加快湖北省技工教育的发展。一是进一步坚定发展技工教育的信心，扩大技工院校宣传力度，努力营造“尊重劳动、尊重技能、技能成才”的社会氛围。二是改变办学思路，坚持“四位一体”（四位即学制教育、职业培训、就业指导、技能鉴定）办学模式改革，求生存促发展。三是继续坚持一体化教学改革，深层次地进行校企合作，以企业的岗位、任务需求来改革教学方法。四是引导推动学校的专业结构调整，促进学校内涵发展。省人社厅要加大这方面投入，前瞻性地研究未来几个时期企业用人的结构性需求，定期发布紧缺技能人才工种，为学校的专业设置提供服务。

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