初中化学化合价的探讨

杨玉霞

【摘 要】众所周知，当前新课程在逐步的实施，因而对教师的教学方式提出了崭新的要求，所以对以前化学学科中的化合价的概念，理论等知识的考核有所淡化，但是现行教学大纲对中学化合价的有关知识的应用能力的考核依然加深，然而由于初中化学是化学教育的基础和启蒙，所以如何在现行新课标的教学方案下带领学生正确学习化合价的有关知识，是我们作为教师尤为重要的。

【关键词】化合价；初中化学

化学是一门以研究物质组成，结构，性质及其变化规律的自然学科，与此同时，也被有关人士称之为“小文科”。在现行大纲的要求下化合价在这门学科中的概念、理论等方面不再做重点要求，但是对考核及化合价的应用却依然没有降低，例如，在我们讲解酸、碱、盐中有许多化学式需要我们正确去书写，再根据我们所学的知识，判断某酸，碱，盐中某元素的化合价，因此化合价的有关知识在我们教学中起着不可斗量的作用，所以根据教学近年的所见所学，介绍一下化合价的有关知识，以便有助于我们对化学更好的学习。

一、正确认识化合价的发展历史

在学习理科的学科中，对于大多数化学概念，一经授课老师的深入细致的讲解，并举例实例，在这样的情况下，许多学生还是能够理解和明白的，但是对于一些比较深奥抽象的概念，例如：化合价的概念，化合价的形成。认为应该正确引导学生们认识并理解化合价的由来。

例如，让学生们从近代化学开始学习，道尔顿的提出化学原子论，1839年的杜马提出的取代学说，以及后来的武兹霍夫曼日热尔，奥德林和凯库等人的充实和发展，然而1852年的弗兰克兰（Edward Frankland）基于自己的实验和他人的思想提出了化合价的思想，但是并没有正式提出和使用，最早使用（Valenz）化合价的是在1867年德国化学家凯库，从此以后各国不断的普遍承认和应用。直到1991年公布的《化学名词》译为“化合价”，从此“化合价”全世界都开始在论文中引用。以至在这样的教学方式下，有助于提高学生对化合价有进一步了解及学习，激发学生自己自主学习化学的兴趣。

二、在教学中怎样帮助学生正确理解化合价

1.深入挖掘教材及有关辅导书内容，注重本质的理解

化合价的内容理论性是相对比较强的，需要学生的逻辑思维和抽象思维能力。在教材学习化合价之前应该先学习原子的构成，元素等有关知识的章节，例如从微观知识入手利用学生已从已知的“原子的稳定结构是最外层8个电子”（前20号）而大部分的原子的最外层都没有达到8个电子稳定结构，所以在相互化合时元素原子为了达到稳定结构，必然要进行得失电子，所以元素的化合价与原子的最外层电子数有关，是元素的一种属性。从而达到让学生先了解原子的构成，原子的电子示意图以及分子的形成等，让学生初步具有了从微观的视角来分析问题的能力，以便有助于学生理解。

2.挖掘化学的趣味性，提高学生学习化学兴趣

布魯纳曾经说“学习最好的刺激，是所学材料的兴趣”。化合价内容的学习与学生的已有知识经验联系不是很大，所以在学习这节课的内容时，学生肯定觉得内容抽象，难学，枯燥无味，所以如何提高对“化合价”学习的趣味性是非常重要的。在本节课的学习中，教师可以根据本节课的特点，寓教于乐组织学生游戏，分配学生扮演一种原子，然后进行找朋友的游戏，这样不仅可以提高学生学习的兴趣，学习信心，更有助于培养学生的科学价值观。

三、在教学中学习化合价的几种方法

化合价是一个比较抽象的概念，对于初三的学生而言，在学习化合价之前头脑中根本没有学习过与化合价有关的知识。我认为教师的主要原则是多引导，少结论，让学生们对学习化合价有一个比较深刻的印象。以下是引导学生学习化合价的有关知识。

（1）利用确定的某物质的化学式来确定其中某元素的化合价，例如求KMnO4中Mn的化合价，由我们所知道的，化合物中各元素化合价的正负代数和为零的原则，所以利用数学的知识得出KMnO4中Mn的化合价为+7价。

（2）利用原子电子结构特征来确定，例如某元素M的原子结构最外层电子有1个，元素N的原子结构最外层有6个电子，则X、Y有可能形成的化学式为，在解答本题时，我们已经熟习了前20号元素，所以可以比较容易的解答本题，因X最外层上只有1个电子最高正价+1价，Y最外层有6个电子，离8电子稳定结构尚差2个，故最低负价为-2价，然后我们再利用十字交叉法可以确定X、Y所形成化合物的化学式X2Y。

最后，老师根据教学内容，让学生们各抒己见、畅所欲言。总结化合价的有关知识及规律及结论，并把常见元素的化合价写成有关规律。

一价钠钾氢氯银（氯是-1价，其余均为+1价）

二价氧钙钡镁锌（氧是-2价，其余均为+2价）

三铝四硅五价磷（硫市-2价，其余均为+价）

谈变价，也不难，二三铁，二四碳，二四六硫都齐全，

铜汞二价最常见，金正非负单质零，正负总价和为零。

综上所述，正是由于新课标教学方案的实施，才对化合价这节知识的学习方法有了很大的提高，与时俱进，不断地提高培养学生的学习能力，以至于在各方面不断培养学。生的综合素质，达到新课标的教育目标，调动学生主动学习的积极性。

参考文献：

[1]化合价概念的发展

[2]周旭.化合价

[3]化合价口诀，2009年9月30日

[4]凌岚阁.化合价记忆法