浅谈小学数学教学中创新意识和实践能力的培养

张录山

【摘 要】素质教育要求我们充分尊重学生的主体性，注重开发学生的潜能，对于数学这门学科来说，其中创新能力和实践能力是素质教育的核心，关键是培养学生的创造性思维能力和动手操作能力。

【关键词】小学数学；创新意识；实践能力

培养学生的创造性思维能力和实践能力是培养新世纪新型建设人才的时代要求，也是教学的重任。那么，如何在数学课堂教学中培养小学生的创新意识和实践能力呢？

一、优化新课导入，激发学生的好奇心和求知欲，是培养学生创新意识和实践能力的基础

“好奇”是学生的天性，“好奇心”是创新的潜在动力，创新意识的萌芽。每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲。学生的好奇往往表现在对一些新颖的事物、自己不懂的东西有一种突如其来的感觉，他们总是爱问为什么，或者异想天开。教师要保护学生的好奇心，激发求知欲，这是学生主动观察、思考、探索事物的强大动力，是创新的先导。兴趣是最好的老师，是学生对学习的一种积极的认识倾向，学生的学习兴趣是由学习过程本身引起的，浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是直接推动学生学习的一种内部动因。课堂教学中，新课导入质量是直接诱发学生的兴趣和好奇心的动力因素之一。以旧引新，引发兴趣；揭示矛盾，设疑生趣；故事开场，引发兴趣；制造悬念，激发兴趣等，这些方法都充分抓住学生的好奇心。

二、创设和谐、民主的教学氛围，是培养学生创新意识和实践能力的前提

创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向，要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围。“创新教育”在课堂教学中的实施，是以民主、宽松、和諧的师生关系为基础的，教师必须用尊重、平等的感情去感染学生，使课堂充满爱的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣。让每一个学生积极参与到探究、尝试的过程中来，从而发挥他们的想象力挖掘他们的创新才能。

个体的创新是建立在自己独立思考基础之上的，创新意识的一个基本要素是思维活动的非模仿性和独特性；实践能力不是“听”出来的，也不是“看”出来的，它是在自主活动过程中逐渐形成的。如果学生在数学学习过程中有足够的思维时间和空间，有自由表达自己解决问题思路的宽松氛围，有与同伴交流的机会……那么他们就是从事一种“开窍”的活动，这将有助于发展其创新意识。

三、以学生发展为本，引导学生积极主动的参与教学过程，是培养学生创新意识和实践能力的重要条件

以前学生数学学习的方式以被动接受方式为主要特征。表现之一是教学以教师的讲授为主，而很少让学生通过自己的活动与实践来获取知识，得到发展。对课堂教学形式的调查表明，依靠学生查阅资料、集体讨论为主的学习活动很少，小学生反映没有或很少经历这种学习方式的人达到80%；另一表现是学生们很少有根据自己的理解发表看法和意见的机会。在回答课上，学生有无与老师不同意见和想法的机会时，45%的小学生回答“没有”或“很少有”；一半左右的学生对课上没有把握的题目选择“想答，但担心答错”；“根本不想答”的学生人数随年级的升高而增长，这一现象从更深的层面反映出，在数学教与学的过程中，学生没有处于积极主动的状态。这样的教学过程很难使学生达到真正的理解，更难以培养学生的独立性和创造意识。

四、组合作学习，是培养学生创新意识和实践能力的一种有效方法

《数学课程标准》指出：“教师要尊重学生的创造性，在学生的学习探索过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式，适时有效地给予指导和帮助。”这里所提出的“合作学习”是一种具有时代精神的崭新的教学思想。今天社会的各个领域，都越来越重视充分的合作精神，爱迪生式的个人独创，也许已经不再是这个时代创造方式的主流，因而合作意识和合作技巧，也越来越成为当代人的一种重要的素质。

五、优化练习设计，拓宽学生思维空间，是培养学生创新意识和实践能力的可靠保证

爱因斯坦指出“想象力比知识更重要，因为知识是有限的而想象力概括着世界的一切。”严格地说：“想象力是科学研究中的实在因素。”想象是创造的先声，想象是人脑对已有表象进行加工创新形象的心理过程，它具有形象性、概括性、整体性、自由性、灵活性。在教学中，教师只有经常引导学生展开想象能力，打破思维定势，创造性地解决问题才能有效地培养学生的创新意识。在课堂练习设计中，除基本练习外，还应设计一些开放性、发展性练习，为学生的积极思维创设丰富的问题情境，提供数学交流的机会。

总之，在长期的教学实践中，我认识到，数学教师要在课堂教学中培养学生的创新意识与实践能力，教师首先应创设一种民主、宽松、和谐的教学环境和教学气氛。同时教师还要注意自身的知识和能力储备。教师自己能够打破传统定势，提高自身的认知水平，才能更加灵活地去引导学生的发展，更好的促进学生的发展，实现教书育人的目的。

参考文献：

[1]朱淑平.在小学数学教学中培养学生的思维能力.《吉林教育：综合》，2014（1）