对高中英语改错题教学的思考

贾建平

今年，我又对高一学生上课啦，但是在这次期中考试中，我教的两个班成绩都不高。在分析试卷时，我发现短文改错成绩大多数为0分、1分、2分等，甚至多的学生根本没有做。面对这种情况根据我多年的教学经验，我对高一学生说改错题不难！下面就如何做改错题简单谈论一下。

短文改错是近几年高考中一种较为固定的考试试题，也是得分较低、区分度较高的一种题型。对于刚进入高一学生而言，因为在初中这种题型根本没有接触过，加上我们大部分学生的英语基础又差；同时，又由于我们在平时的练习题中对这一种题型很少训练，学生不理解题型。所以在考试中学生看哪都正确；看不出问题；根本不会做，也不敢做……因此，成绩不高是可以理解的。那么如何做改错题呢﹖我认为短文改错是初中单句改错的延伸和扩大，初中改错题是在4个划线部分中找出一个并且改正；而高中呢，它是通过一遍完整的文章，体裁以记叙文为主，一般都是一篇110-120字左右的学生习作式的短文十四五个句子，其中在十个句子中故意各写一词错误（包括：1错一词；2多一词；3少一词），然后让学生找出并且改正；其目的之一就是考查考生的语言基本功和正确使用英语进行表达的能力：主要是测试学生发现、判断、纠正一些词法、句法以及语篇中的行文逻辑等方面错误的能力。

一、特点分析

短文改错所考查的错误包括词法、句法、语篇结构、行文逻辑等，涉及名词、冠词、代词、介词、形容词、副词、连词、动词时态、动词语态、非谓语动词、主谓一致等语法知识。在改错题中，占相当大比例的主要是动词的形式变化，如现在时第三人称单数，过去时，-ed分词，-ing分词等。其他如名词复数的变化、主谓一致、词与词之间搭配、词法、句法及语篇中的行文逻辑等方面也会交替出现。

二、注意事项

做短文改错首先要注重首句： 注意其人物、人称、时态、时间、地点 ；其次，注意动词时态、语态和动词非谓语形式；然后要看人称代词是否一致和正确；最后要看是否多或少了介词，冠词，尤其注意连词and or not only but also neither nor 等。

注意错词占多数6个左右，错词情况中，涉及动词的情况为最多，其次为名词，代词。多词1—2个，多词错误中，多余的主要是介词，冠词；少词1—2个少词错误中，主要涉及介词，冠词，连词；同时注意各个词与词之间的修饰与被修饰的关系如：

介词+名词性词组 be+ 介词 +形容词+名词 限定词+名词+介词

限定词+very形容词+名词 系动词+ very形容词+名词 物主代词+名词

dont/doesnt /didnt/情态动词+动词原形

以及五种简单句的基本结构：①主语+谓语；③主语+系动词+表语；③主语+谓语+宾语 ④主语+谓语+宾语+宾补；⑤主语+谓语+间接宾语（人）+直接宾语（物） 以及 There be +事物+介词短语。

三、错误的种类

有三种：①错一词；②多一词；③少一词。

不可能的错误： ①换位词；②连续两个词错；③错位词；④生词∕有汉语的词

四、错误的改法

1.通读全文，理解基本大意

在通过过程中注意时态，人称和连词这些显而易见的错误；第二遍细度，以句子为单位，同时要注意上下文之间的关系。

2.上下文对比，前后分析

答案可以是：①直接答案（前后文直接給出）；②间接答案（通过前后文的线索）。

3.词法的测试包括

①定冠词和不定冠词的用法；②名词的单复数和名词所有格；③动词的时态、语态、语气、情态动词和非谓语动词等；④人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词等的用法；⑤介词的搭配；⑥并列连词、从属连词的用法；⑦形容词、副词的区别以及比较级和最高级的用法；⑧固定搭配和习惯用法。

4.注意各种词经常出现的错误

（1）名词：名词单复数及所有格，通常以错词的形式出现。

（2）动词：①时态与语态的错误；②动词形式的错误；③词性的错误；④同义词组的误用 。通常以错词的形式出现；动词错误也是短文改错中最多的内容。

（3）冠词：①不可数名词前用不定冠词；②a/an的误用；③the的多余/丢掉/误用；④固定搭配，冠词错误是短文改错中最基本的内容，凡是短文改错就有冠词的错误，主要以多词和少词的形式出现。

（4）介词；①固定搭配；②用法的错误；③不能确定关系。主要以多词和少词的形式出现，也有错词的形式。

（5）形容词与副词：①三级误用；②意思颠倒，要改成反义词；③词性错误——形容词当副词；副词当形容词。通常以错词的形式出现；可以通过以下的方法来确定：①找关键词：如as…as… than等等；②看可比对象，若为一个用形容词或副词原级；若为两者用形容词或副词比较级；若为三者或以上用形容词或副词最高级。③看前后词，若为系动词后面跟形容词，若为动词后面跟副词。

（6）代词：①单复数的不一致；②与先行词的不一致；③人称及所有格的不一致。通常以错词的形式出现，主要通过上下文的对比来发现和解决，尤其是前后一致与主谓一致。

（7）连词：①引导词的使用不当；②承上启下的错误。主要是因为学生对主从句的种类不会确定，因而不会用引导词，以及句群关系不会确定。

（8）数词：基数词与序数词的误用。

（9）主谓一致：最重要的错误。①如果主语为单数而在后面有with， together with，as well as，but，like，excpt等时谓语动词通常用单数；②not only… not only… but also… neither… nor …either …or…就近一致原则；③非谓语动词做主语谓语用单数；④表示时间、重量、长度、价值等名词做主语经管形式是复数，如果当一个整体对待，谓语也用单数等等。

（10）句法：句法的测试包括：①主谓语在数上的一致；②名词性从句；③定语从句；④状语从句等。

还有其他错误类型：如①前后一致；②时态是否一致；③词义是否重叠；④固定搭配是否正确；⑤动词和非谓语动词的搭配是否正确；⑥还有对语篇的检查，如Ⅰ.上下文中的时态是否一致；Ⅱ.上下文中的代词是否一致；Ⅲ.上下文中的逻辑是否一致；Ⅳ.上下文中的词、词组、从句的替代是否正确等等。

当然做短文改错时，不能改变短文中句子本身的意义。同样，如果需要改变句子的结构或连词等方面的错误时，也一定要围绕文章的中心意思来改错；最后，把改好后的短文再阅读一遍，检验答案是否正确，感觉是否还有不妥之处，最终形成定稿。

总之，要做好短文改错就要在平时写作过程中十分注意自己容易犯的语法错误。善于总结一些错误类型并加以强化练习，最终达到正确地使用英语的目的。同时还可以通过看其他同学的习作，欣赏的同时也可有意识地把该习作进行一下“改错”。从而逐渐体会和把握短文改错这一题型的规律和类型。