浅谈如何将幽默应用在初中化学课堂中

【摘 要】21世纪我国已经全面进入了经济知识时代，经济知识时代对学校教学的要求便越来越高，如何将幽默应用在初中化学课堂上成为了需要教学工作者充分考虑的问题。本课题首先分析了幽默对课堂教学的重要性，进而对在初中化学课堂教学过程中如何巧妙应用幽默进行了探究。

【关键词】经济知识时代；幽默语言；初中化学课堂

随着教育事业的全面改革，在教学课堂上特别重视教师对创新教学法的充分运用。而幽默体现在很多方面，比如幽默语言、幽默举止、幽默术语等。在初中化学教学课堂中，教师充分运用幽默中的幽默语言能够在很大程度上激发学生学习的积极性。而幽默语言作为一种具有一定规范性的艺术形式，如何将其巧妙地运用在初中化学教学课堂上一直困扰着教学工作者。鉴于此，本课题对“浅谈如何将幽默应用在初中化学课堂中”进行分析与探讨具有尤为深远的重要意义。

一、幽默对课堂教学的重要性

常听人说“兴趣是最好的老师”，于是如何在课堂教学过程中让学生对知识产生浓厚的兴趣便成为了教师工作中常常思考的问题。经过实践证明得出，在课堂教学中精心设计课堂教学语言，强化教学语言的形象性、生动性以及幽默性有利于激发学生在探索新知中产生浓厚的学习兴趣。鉴于此，幽默性便对课堂教学有着尤为重要的推动作用，它能在很大程度上激发学生的学习兴趣。例如在初中化学课堂教学中，任课教师可以将“物质的用途”一语转换成“工业的粮食”、将“硫酸”转换成“工业的血液”等。把幽默语言充分地运用在化学课堂教学中，教师可以获取良好的教学效果，学生可以对化学这一学科产生浓厚的兴趣并且获取充分有效的知识。

二、在初中化学课堂教学过程中巧妙应用幽默语言分析

1.在课堂教学中巧妙地引入幽默语言

在课堂教学中巧妙地引入幽默语言，任课教师首先就应该对课堂教学内容进行精心设计，然后通过有效的途径抓住学生的注意力，让学生在进入课堂的时候能够拥有良好的学习状态。例如：教师在讲解“有机物苯”一课时，可以通过引入的方法，对学生说出具有幽默性的语言——“看来人需要经常做梦啊”。这一幽默语言是根据“凯库勒的梦”引入的，这样的引入让学生充分感受到课堂的幽默气氛，并以此活跃了课堂气氛。课堂气氛得到活跃，学生自然对化学这一学科能够产生浓厚的兴趣，并充分体会到学习过程中的快乐与充实。

2.幽默语言与答疑解惑相融合

初中化学教材呈现了强烈的理论性和抽象性。一度枯燥无味的传统教学方式会让学生对化学这一学科产生厌倦的心理，并渐渐地对化学知识失去主动探知的积极性。因此，教师应该将幽默语言与答疑解惑相融合，这样既可以对学生传授全新的化学知识，又可以营造良好的学习氛围。例如：教师在讲解“原电池、电解池的电解反应”一课中，因为原电池的负极、电解池的阳极都发生了氧化反应，所以教师可以总结出“富养羊”这一结论，即：“富”代表电池的负极，“养”代表发现了氧化反应，“羊”代表电解池的阳极。这样不但加强了学生的记忆力，又让学生在幽默的语言中感受到了教师教学过程中强烈的幽默风格。

3.在教学纠错中应用幽默语言

無论是在化学课堂教师中，还是平时学生做化学作业中，难免会出现一些错误。出现错误并不可怕，只要学生正视自己的错误并加以改正，相信学习会有所进步。但在学生改正错误的过程中，教师就应该扮演一个引导者的角色。在化学教学纠错中应用幽默语言便是一种很好的引导方法。例如：学生因为粗心大意会将“氨基-NH2”写成“-NH3”；对此教师不应该直接指正学生的错误，应该运用幽默的语言对学生说：“你看，你写的氨基酸结构简式氨味有点大，快把老师熏晕了。”学生听完之后便能立马意识到自己的错误，并在幽默的语言中充分明白了教师的用意，就此学生便是对自己的错误进行深刻的检讨和及时地改正。

4.基于学生创新发展模式，大胆运用幽默语言

进入21世纪来，我国全面进入了经济知识时代，经济知识时代特别注重对学生创新精神的培养。在初中化学教学课堂中，为了培养学生的创新精神，教师便可以大胆地运用幽默的语言，以此发挥出学生鲜明的个性和能力，进一步全面培养学生的创新精神。我们知道幽默是一种乐观主义精神的体现，也是高尚情操的自然流露。教师在化学课堂教学过程中大胆运用幽默语言本身就是一种创新，教师在教学过程中的创新能在很大程度上激发学生在学习方面上的创新。

三、结语

通过本课题的分析与探究，充分认识到幽默对化学课堂教学的重要性。幽默语言能够让化学课堂教学的气氛活跃起来，能够调节教师与学生之间的关系，也能够在激发学生学习兴趣地同时大大地提高学习的效率。

参考文献：

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作者简介：

陆伟明（1984～），男，新疆石河子市人，工作单位：石河子第八中学，职务：教师。