高校平面设计专业教学中引入实践性课题的分析

赵焕刚

（邯郸职业技术学院，河北 邯郸 056001）

高校平面设计专业教学中引入实践性课题的分析

赵焕刚

（邯郸职业技术学院，河北 邯郸 056001）

随着时代的发展变化，社会对人才的需求量呈现不断上升的趋势，人才结构的类型也在逐渐变化，平面设计专业便从众多专业中脱颖而出，成为高校的热门专业。平面设计属于新兴学科的范畴，学科体制和教学手段发展得还不够完善，传统的教学模式逐渐暴露出很多弊端。为了提高高校平面设计专业的教学质量，培养适合社会需求的有些毕业生，就要在教学活动中引进实践性课题。

平面设计专业；教学；实践性课题

一、实践性课题概述

课题，就是我们要研究、致力于解决的问题，实践性课题是理论与实践相结合而开展的课题，我们常说的实践有很多含义，最核心的是做到主观与客观的结合，实践与思想的相互作用。广义上来说，实践是思想的外部矛盾与内部矛盾的总和，实践是对认得思想活动和物质活动的统称，实践以思想为指导。

综合实践课是新课程改革的亮点，它能够为学生创造一个自主发挥的空间，让学生充分发挥自主能动性，发现学习内容的重点和难点，对于那些比较难理解的部分，自己动手操作，发挥聪明才智找到解决的方法。实践性课题还可以对学生对知识的掌握和理解程度进行检验，发现存在的不足和薄弱环节，再重点锻炼提高，增强行为的目的性。

二、我国高校平面设计专业教学的问题

（一）平面设计课与学生的互动性不强

平面设计课主要是在学习设计基础知识的前提下，对学生进行启发诱导，需要教师和学生双方共同参与到教学过程中来，实现课堂的互动。但是，我国大部分高校的平面设计课还是涂鸦式的教学，老师的讲解占据绝大部分的课堂实践，学生参与课堂的积极性不高，知识被动的接受老师的满堂灌。平面设计专业强调的是学生的动手能力，在亲身设计的过程中，激发灵感和创造性思维，教师在教学活动中就没有给学生提供参与的机会。

（二）平面设计教学对学生设计思维的培养力度不够

平面设计专业，教学的目的和重点是培养和提高学生的设计思维和设计能力，保证学生在走上社会后，能够出色的完成设计工作。我国高校平面设计教学就忽视了对学生设计思维的培养，只注重对设计有关理论知识和设计方法的传授，这只做到了培养设计思维的一个方面，学科教学存在本末倒置的问题。

（三）平面设计教学的学科性质没有凸显

平面设计专业教学是艺术设计的重要教学内容，除了具有一般学科教学的共性以外，还有着其本身独特的方面，它更应该注重培养学生学习的主动性，建立与其他学科的紧密联系，具有一定的创新思维和创造意识。平面设计要求学生动手和动脑双管齐下，在教学过程中渗透对学生审美观念和艺术灵感的激发。我国很多高校在这项共组中都存在很多不足之处，平面设计专业学科特性没有凸显，教学质量很难提高。

三、高校平面设计引入实践性课题的分析

（一）教师和学生要正确看待实践性课题

我国一直沿用传统的教学模式，无论在理论学科，还是应用学科的教学中，都是只注重理论知识的讲解和掌握，忽视学生实践能力的培养和提高，随着社会的变革，这种教学模式的弊端越来越明显。实践性课题的提出，可以从很大程度上弥补这一缺陷，为了使其在平面设计教学中得到推广，教师和学生首先要正确看待它的重要性，这是推广和普及的基础和前提条件。

（二）增强实践性课题的趣味性

实践性课题进入课堂，可以改变传统教师“一言堂”的教学模式，给学生提供更多参与课堂的机会，实现教师与学生的互动，在互动的过程中掌握更多的实践知识。实践性课题的形式和内容也不是已成不变的，而是可以做到丰富多彩，富含趣味性的实践性课题，可以更好的激发学生学习的积极性和主动性，给学生提供一个发表自己看法、施展才华的平台，进而提高学生设计的综合素质。

（三）实践性课题要注重培养学生独特的设计思维

具有敏锐的洞察力和独特的设计思维，是成为一名优秀的平面设计师必备的基本素质，优秀的作品不是对设计元素的简单堆积和拼凑，而是根据设计者本人的设计思维，对他们进行重组和加工，实现所有元素的完美组合。教师要清醒的认识到，理论和知识是可以通过教和学掌握和提高的，但是设计思维不能靠灌输，而要靠学生日常的培养。高校平面设计专业的教师要注意因材施教，循循善诱，让学生在学习的过程中形成独特的设计思维。

结语：综合上文关于对高校平面设计专业教学中引入实践性课题的分析，我们要清醒的认识到，实践性课题的引入，不但是平面设计专业特点和性质的客观需要，也是提高学生的动手操作能力和教学质量的必由之路。实践性课题的引进和实行过程中，教师要注意引发学生思考，鼓励学生亲身实践解决学习中遇到的难题，同时也要加强对所学内容的练习，在熟练掌握专业理论知识的基础上，善于发现生活中的创新元素，能够做出别具一格的设计方案。

[1]李维维.高校平面设计专业教学中引进实践性课题的必要性研究[J].大众文艺,2010（08）.

[2]蒲翔,邱志敏.高校实践性课题引入平面设计教学中的意义初探[J].大众文艺,2012（03）.

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1005-5312（2014）17-0245-01