语文综合实践活动教学随笔

韩焕枝

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0037-01

语文综合实践活动，也就是将语文课堂教学中所学到的基础知识与学生日常生活中遇到的各种现象与问题完美的结合起来，从而成功解决或描述实际生活中的问题和现象的一种活动方式。

语文综合实践活动注重学生多样化的实践性学习方式，改变了以前学生那种单一的学习方式。这种学习方式有利于充分调动学生学习语文的主动性，培养其浓厚的学习兴趣，在活动中能养成各种良好的学习习惯，在活动中能开拓思维，有所创新，养成合格，探究的实践能力。语文综合实践活动超越书本知识学习的局限，要求学生从生活，社会现实中提出问题，自主提出活動主题，并开展探究、社会参与性的体验、实践等活动，因而，语文综合实践活动为密切学生与生活，学生与社会的联系，架起一座桥梁。

一、在学校学习生活中开展丰富多样的语文活动

1.组织学生动手编辑自己的作文选。

平时的训练中，我指导学生坚持写周记，周记的内容丰富多彩。每学期的期中这段时间，是学生学习语文最易倦怠的阶段，这时，教师适时提出：人人动手，从自己的周记中摘录最令自己满意的作品，编辑汇编成册，打印成铅字，每人一册。学生可自行给作文选命名，设计封面。接着小组合作，同伴间互相评阅作文选，从中找出优缺点，给别人一点温馨的提示和美好的祝愿。学生们在互帮互学的氛围中共同进步，也为后期的学习奠定了激发灵感的基础。学期末，指导全班学生评选“班级优秀作文集”每生至少一篇，优秀者可推荐多篇，打印成册，每篇入选的作文后面教师都送给其一些美好的评价和提出更高的期望。通过编辑作文选的实践活动，学生的作文水平大幅提高。

2.组织学生设计手抄报和黑板报。

首先教师牵引着学生走好第一步，师生合作办好第一份手抄报和黑板报。接着提出要求，慢慢放手让学生办好第二份报刊，碰到疑难问题随时予以帮助，最后可完全放手，让学生在浩瀚的的书海中大胆探索自行设计编辑。我惊喜的发现，学生不仅能给自己的报刊起一个与众不同的，富于想象力的刊名，而且善于博采众长，每期栏目名称千变万化，内容越发新颖别致。孩子们的求知欲王被充分激活了，想象力和创造力在实践中得到了空前的升华。我精心收藏下孩子们留下的每一朵智慧的小火花，并将众多的浪花聚集到一起，让其发扬光大。

3.诵读经典，让学生走进国学的殿堂。

让学生每天至少诵读20-30分钟。诵读《弟子规》、《百家姓》等国学经典，排练国学小短剧，举行诵读比赛。建立班级图书角，组织学生交流读书心得；举办朗诵会，读书活动，促进学生多读书、爱读书、读好书的习惯养成。每学期组织学生整理自己的读书心得，编辑成册，让学生能欣赏到自己的文字变成铅字，体会当小作家的乐趣。

二 、联系生活，走进自然，结合社会生活开展丰富多彩的语文综合实践活动

1.联系生活学语文。

引导学生在社会大课堂中开展语文活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，为语文综合实践活动赢得一片更广阔的天空。鼓励学生观察自然，观察社会，养成写观察日记的习惯；引导学生多看、多听、多想，，一分为二的评价人物和事件，发现问题学写建议书；指导学生进行调查访问，进行调查汇报、答记者问、开新闻发布会等。

2.服务社会用语文。

帮助学生运用语文为社会服务。比如“调查用字的混乱现象”，把学生推入社会用字的实践活动中，去翻阅书包杂志，考察大街小巷的用字，区分正误，各自根据已学知识汇总、分类。这样学生们在实践活动中增长了知识与能力。

三、 融入家庭，感受亲情，结合家庭生活开展多姿多彩的语文实践活动

家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，家庭环境对孩子的语文学习耳濡目染。因此。应挖掘语文与家庭关系方面的内容，以丰富语文综合实践活动的资源。如：我做家庭小记者，访问家庭成员诉说烦恼，寻找童年，召开家庭成语接龙赛等家庭趣味活动。

语文综合实践活动，是提高学生语文综合素养的重要途径，它源于课堂，又要超越课堂;结合教材，又要超越教材。它始终贯穿着语文学习与实践，体现了语文学习与社会实践的结合，促进听说读写能力的整体提高。我们应继续高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开张语文综合实践活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，不断提高学生的语文综合素养。