校园体育文化下体育舞蹈对大学生社会化影响

摘 要：体育舞蹈是集人文性、社会性、体育性和艺术性为一体的特色运动项目，它以其独特的活动方式促进了校园体育文化的发展。本文采用文献资料法，围绕大学生社会化主题进行浅析，实践证明：体育舞蹈对大学生社会化各个方面有影响，具有健身、健心、审美、人文素养、社会交往和社会角色等作用，促进了校园体育文化的开展，促进了人与社会的和谐。

关键词：校园体育文化；体育舞蹈；社会化

学校体育文化是以学生为主体、教师为主导，在学校体育这个空间所形成的文化形态，是通过体育课教学、课外体育活动等形式所形成并保存的所有内容的总和。健康的校园体育文化，既需要有高雅的学术活动作为支撑骨架，又需要有活泼的体育活动作为丰满的血肉。当代大学生富有青春活力，他们是校园体育文化建设的主体，不仅要营造一个活跃、丰富多彩的校园体育文化氛围，而且要积极引导学生参与体育锻炼，不仅在锻炼的同时又兼具融入社会群体，就目前的阳光体育项目发展而论体育舞蹈是最好的选择之一。体育舞蹈是集娱乐、运动、艺术与合作为一体，是文明社会的一种高雅活动，在培养高尚情操的同时又兼具融入社会活动，这正迎合了学生的生理、心理特点和文化的需求。

一、当代大学生社会化水平现状

大学生社会化是大学生通过社会生活的锤炼和科学文化知识的学习，把自己锻炼成一个独立成熟的社会人的过程。目前，大学生社会化水平较低已成为制约其健康成长的普遍问题。现在的大学生多数为独生子女，容易形成孤僻、不合群的性格，缺乏待人处事的勇气和智慧，缺少协作及团队精神。特别是随着网络的普及，许多大学生沉溺在网络的虚拟世界里，与现实社会严重脱离，社会交往能力弱，社会适应能力差。体育舞蹈集人文性和社会性特色主要体现在它的集体交往性和艺术欣赏性以及休闲娱乐性，是大学生钟爱的一项体育运动；而体育舞蹈作为一个群体性体育项目，强调了集体参与意识，对于改善许多大学生孤僻、不合群的性格，具有良好的促进作用。

二、体育舞蹈的社会化影响

2.1促进大学生的健身、健心影响

体育锻炼的形式多种多样，不同的体育锻炼对形体塑造也有着不同的影响。在练习过程中，通过优雅的姿态练习，使身体各个部位和肌肉得到协调、匀称的发展，增强了整个躯体的协调性、灵敏性，弥补缺陷、优化姿态。经常参加锻炼，会增强肌肉力量和柔韧性，提高血液循环系统和呼吸系统功能，提高人体平衡能力和协调能力以及大脑反应能力，增强体质，改善身体健康状况从而促进大学生身体全方面发展；同时能放松心情，减轻心理压力，以积极的态度面对生活和困难；还可使男女青年在欢快、热烈的气氛和音乐中翩翩起舞，让人忘掉生活中的忧愁和烦恼，紧张的神经与疲劳的身体得以放松，不良的心理情绪得以宣泄，心灵得以陶冶，从而使学习和工作的效率得以提高。

2.2提高大学生的审美能力

随着社会的发展，人们的物质生活水平的提高，人们在精神生活中对美的追求愈加强烈，体育舞蹈在美育教育中应该发挥它独特的作用。 就欣赏者而言，优美动听的音乐与酣畅流利的舞蹈动作有机结合，所形成的听觉与视觉上的冲击让人耳目一新，男女舞伴在动作结构上的和谐配合，以及舞蹈中舞者的节奏的变化与恰倒好处的身体造型，都会引起欣赏者生理和精神上的快感，且获得强烈的审美体验；实践证明，积极地参加体育舞蹈的学习和相关的活动，可使舞者的情操得以陶冶，人格得以升华，心灵得到净化，精神世界将变的更加丰富、和谐与完美，对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力均得以提高。

2.3促进人文素养

丰富多彩的体育舞蹈是大学生人文素质教育的重要途径，它具有很强的群众性、艺术性、娱乐性和创造性，显示出其在校园文化活动内容中的重要位置，成为广大学生喜闻乐见的一种文化艺术活动。参加多姿多彩的体育舞蹈活动，可以领略到贵族的绅士风度，体会舞种风格带来的奔放、敏捷、豪迈的个性；还通过搭档的配合，礼貌性的礼节和用语阐释本项目的人文关怀和舞蹈风韵并在活动中享受快乐、增长才干。礼仪和合作是大学生活中的重要组成部分，在体育舞蹈活动的氛围里逐渐熏陶人文精神、培养人文素质。

2.4促进社会文化发展

在学生中开展体育舞蹈，对学生和对体育舞蹈的社会发展都具有深远的意义。社会化是社会学的主体之一，社会化对每个成员都是必须的，这是因为人的生物本能不足以将人训练为一个社会成员。在人格发展的过程中，人是需要人际交往的，并从中获得经验，也将自己的经验交流给他人，而个性是后天形成的，没有成年人的照顾、训练和培养，丧失团体生活的社会经验，对个人的人格是无法形成和发展的。换言之，学校的体育观念是一部分流动发展的历史，是与社会需要紧密相连的。在大力发展素质教育的今天，学校所培养的是能够适应社会生活的“社会人”人才，体育也要服从学校教育主体，而学校也应具备开设有关的体育活动，促进大学生的健身、健美、娱乐、终身体育的个性化发展、多样化的需要。

2.5提供社会角色

大学校园给当代大学生提供了一个社会角色扮演的舞台，体育舞蹈使大学生有了充分展现自我的机会。在其教学、课外训练及舞蹈竞赛中，大学生必然要扮演各种不同的角色， 如要遵守竞赛规则，要按照赛事的规程进行操作， 要遵守群体规范等。通过这个过程， 大学生把这些规范逐渐转化为社会角色的心理内容， 就会形成一种心理特质， 这种心理特质规范着大学生责任、规范的、义务的行使和履行。体育舞蹈可以使大学生正确认识自我、设计自我， 学会以自己的优势和长处去选择角色目标，并且在一定文化程度上可以缩短角色差距， 缓解角色冲突， 促进大学生社会角色的形成.

三、解决大学生社会化的影响

3.1树立正确的体育观念

让学生树立正确的体育观。观念的改变才是改变一个人个性和爱好习惯的最根本的因素，所以首先就要让学生从观念上有所改变，让他们树立一种： 体育锻炼是科学、健康、积极的生活方式，体育舞蹈能给人健体的同时还能带来身心的愉悦，减轻压力的同时又可获最佳的情感体验，应成为高校学生生活中不可缺少的内容。体育是娱乐、是竞争、是完善个性，是体现人的价值的重要途径； 体育不仅能增进健康，预防疾病，更能有助于消除紧张忧郁的心情、培养豁达的性格和建立良好的人际关系。endprint

3.2优化高校的体育教学内容

校园体育文化是一种体现学生意志的客观精神，是对人类理性精神和人文精神的继承和发展，并用这种精神去表达人的个性和情感，是人们不自觉地受到某种情绪的感染和思想的教育。学校在选择体育教学内容时要充分考虑到学生的学习价值，要选用那些兼具民族性与世界性、健身性与娱乐性、科学性与可接受性的可塑性教学内容来进行教学。大学生在体育锻炼的同时还要追求锻炼的娱乐性，体育舞蹈的集体舞、交谊舞等大众化内容要全国普及。体育舞蹈以其独特的健身性、娱乐性深受大众的欢迎，它贴进了学生的生活，不仅愉悦身心，提高人文素质，增进人文交流而且还丰富了校园体育文化的发展。

3.3充分利用课堂教学的主渠道

学校是大学生社会化的重要社会环境之一，应该高度重视课堂教学的育人功能，充分发挥课堂教学在大学生社会化中的主导作用。体育舞蹈教学和其他体育项目教学不一样，因为它的完美体现要通过身体的每个部位给予协调的展现。因此，教师在教学的初次课上不能强调过多的身体看似简单的律动，而应该先让学生去感受音乐，感受动感，再去用身体去描述音乐的美感；然后教师通过观察，去主动发现他们的“闪光点”，有针对性地对学生进行鼓励教育，在培养学生自信心的同时又提高了教学质量。

3.4建立体育舞蹈课外俱乐部

体育俱乐部可以通过开展各种竞赛、健身、消遣娱乐活动，把众多有共同兴趣爱好、情趣相近的参与者联系在一起。因为这些活动是学生自己组织起来，组织形式和活动内容由学生根据兴趣自主确定的，学生参与的意识更强、自我成就感也就越大。同时学生在体育俱乐部的各种活动中担任组织，服务，裁判等不同的角色，在角色转移中增加了自我学习和自我锻炼的机会，提高了人际交往和处事能力以及人际关系的协调能力等，这对提高学生的才能很有帮助，也为学生社会化创造了有利的条件。

四、小结

体育舞蹈是一项体育艺术活动，它以充满时代气息的面貌给大学校园注入了一股新鲜的空气，为校园生活增添了绚丽的色彩。在大学里有计划、有目的地从事体育舞蹈教学，不仅能拓宽体育教学范畴，扩展体育课类型，激活教学机制，而且对促进大学生德、智、体、美等诸素质的全面培养和提高具有深远的影响。

参考文献：

[1]徐浩、校园体育文化及对大学生社会化的促进作用、[J].体育世界.2007.8：51—52

[2]王金花、谈体育舞蹈对大学生社会化的影响、[J].山东省农业管理干部学院学报.2012.29（5）：145—146

作者简介：刘云（1984-05-16），女，汉族，广西桂林荔浦 ，云南文山学院体育学院，研究生，助教， 体育教育学与训练 。endprint