词汇中的语境问题

摘 要：语境中学习生词是课堂词汇教学的重要手段 ，也是词汇自然习得的主要途径。语境在词汇教学中的作用举足轻重。本文探讨语境与英语词汇的关联、英语词汇教学中存在的语境问题及对英语词汇教学的启示，旨在克服英语词汇教学中的孤立主义倾向，为英语词汇教学研究提供一个新视角。

关键词：语境；词汇教学；词汇习得

一、引言

语境概念由波兰籍英国人类学家马林诺夫斯基（Malinowski）于1923年正式提出，每一种语言研究都蕴含一定的语境观念，并对外语教学产生影响。词汇是外语教学中的一个重要领域，然而传统的研究重心在于语言中的语法结构分析，词汇仅被看作语法结构的填充物。因此，在我国外语教学中，语法翻译法长久以来虽屡遭诟病，其生命力却依然旺盛。随着认知语言学研究的勃兴，学者们开始探索其在外语教学中运用的可能性与可行性。教师们逐渐意识到语境在英语词汇教学中的重要性。本文尝试将语境理论与我国英语词汇教学相结合，从而帮助学生正确理解词义，提高学生的语言理解能力和交际能力。

二、理论依据

1. 国外语境理论的研究现状

语境 ，至今尚没有明确的定义界定。这里我们暂且参照词汇研究文献的阐述 ，对语境作这样的诠释 ：语境即一个生词或短语在毗邻单词、短语、句子或段落中所处的环境 ，这些毗邻的字词、短语、句子或段落经常可以用来规定目标语词或短语的意思 ，帮助解释目标字词或短语的意义。马林诺夫斯基认为：“话语和环境紧密的结合在一起，语言环境对于理解语言来说必不可少。”1950年，英国语言学家弗斯（Firth）继承和发展了这一观点，他提出：语言除了指“语言环境”，即上下文的关系外，还包括“情景语境”，即语言和社会环境之间的关系。以韩礼德（Halliday）为代表的系统功能语言学家继承了Malinowski和Firth的语境理论，对语境因素的种类及其在语言系统中所起的作用进行了深入的研究。

2. 国内语境理论的研究

国内语境的定义研究，具有以下三方面的新发展。一是语境定义中除了物理的社会的因素之外，还包含了认知因素，这是过去定义中没有包括的。二是在语境和话语使用者以及话语本身的关系中定义语境，从而既说明了语境与语用主体和话语实体的联系，又说明了语境的相对独立性和客观性。这一成果体现于王建华从语用学角度给语境下的定义。三是从逻辑角度给语境下定义。韩彩英基于对语境内涵与外延的认识，从两个方面进行定义，应该说更全面、更科学。国内学者对语境因素进行整体的、辩证的思考 。

三、语境理论在词汇教学中的运用

1. 教师应将词汇放到社会现实语境中来教。词汇在现实生活中都有许多使用空间，即语境，因为词汇来源于现实生活。教师应该使课堂社会化和语境化。要做到这一点，教师可以从两个方面着手：一是将词汇的生活中的使用真实空间搬到课堂上来。二是充分利用教材蕴含的语境。教材蕴含的语境也大多来源于社会，因为教材本身也是源于生活的。教材中的课文大多选自英美作家的作品，多以英美国家的文化为背景，里面的许多词汇都具有丰富的文化内涵。教师在遇到这类词汇一定要结合其文化语境来进行教学，既要讲词汇的表面意思，也要讲词汇在特定文化语境中的含义及用法。

2.英语词汇浩如烟海，而学生的词汇量是有限的。在阅读中遇到生词是一种常见的现象。教师应该指导学生利用语境信息来准确地理解生词的词义。学生拿着字典背单词的方法是不可取的，一定要在语境中记忆单词。在一定的语境中生词与其他词语之间存在着密切的语义关系。这样记忆的另外一个好处就是不只是孤立的记住一个单词，而是记住了相关的搭配和用法，从而可以运用到现实交流中。

3.语言最本质的功能是其社会交际功能，因而语言教学的根本任务是培养学生的语言交际能力，而语言交际不可能在真空里进行，它必须发生在一定的场合里。所以，语言和语境是相互关联的有机整体。要提高学生的交际能力，教师应将学生置于有交际的语境里，使他们学会在不同的语境中运用不同的表达方式。教师不仅应将词语与其语境联系起来，还应当创造新的、丰富有趣的语境，帮助学生领悟一个词语的涵义。

四、结语

综上所述，通过语境策略来学习词汇，是比较行之有效的学习策略之一。桂诗春（1988：172）说：“语词的意义只有通过语境才能学到。 要想记住意义就必须在各种使用场合去接触它， 就好比要记住一个人的面孔必须从不同的角度去看它一样。 ”在教学中，教师应采用动态的词汇教学法，将词语和具体的语境相联系，不仅要讲词的基本意义，还应重视词的语用意义，即语境意义。 教师应充分运用语境理论与语境知识来丰富词汇教学方法，尽量创造丰富有趣的语境，让学生在语境中领悟词汇的意义，鼓励和帮助学生将所学的词语正确的放置到新的语境中。只有这样，才能真正提高学生的英语应用能力和交际能力。

参考文献：

[1] Hadley A.O. Teaching language in Context[M].Beijing： Foreign Languages Teaching and Research Press， 2003.

[2] 桂诗春.应用语言学[M].长沙：湖南教育出版社，1988.172.

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[5] 陕雪梅.语境策略与英语词汇教学[J].西北民族大学学报（哲学社会科学版），2007，（6）：65-68.

作者简介：肖俊 （1984—）女，湖北武汉人，华中师范大学武汉传媒学院英语系讲师 ，研究方向：应用语言学。