浅析高职院校统计教学改革

李晓磊

一、明确高职统计教学研究与改革的目标

统计教育培养两方面的人才，一类是理论研究型人才，一类是实践应用型人才。对于高职高专统计教学工作，改革的目标应以企业岗位需求为中心，以素质教育、创新教育为基础，以学生能力培养、技能训练为本位，在满足于其它专业，（如会计电算化、营销、企业管理、文秘自动化）相关知识需要和够用的同时将统计从业资格培训内容、基层企业需要的一般统计技能和方法等与教材内容有机衔接起来。按照基础理论适度，突出应用重点，强化实训内容，形式立体多元的思路，为高职高专学生量身定做，提高学生的就业率。

二、高职统计教学改革首先必须从教材改革着手

统计教学包括两个教学模块，一是统计学理论模块，二是统计学实训模块。统计教学改革就应从这两方面着手。首先是理论模块的改革。针对高职高专学生来说，不需要太深的理论推导和解释，只需要学生到基层工作后会用，会操作会分析就行。尤其是电子技术的发展，大大丰富和发展了统计理论的可操作性、客观性、及时性和准确性。

三、统计教学改革要加大实训环节技能训练

统计学原理作为主干专业基础课，其应用非常广泛。统计知识已成为各类从业人员必须具备的基本知识和技能。因此提高全民统计素质和技能的培养已成为统计教学改革的主题。面对新情况，我国的统计教育虽进行了一系列的调整和改革，但这些内容在高等职业教育课程设置中协调性、系统性较差，统计课只讲理论部分，计算机方面的课程只讲一些基本的操作，缺乏统计学的理论内容和其涉及到的计算机知识系统有机结合。导致学生走向工作岗位后统计工作成了面临的很现实的首要难题。据我了解，高职高专非统计专业开设的！统计学原理课程，开设实训内容的院校很少，使学生到用人单位后，虽然知道如何制表、绘图及一些统计分析方法，但不会在计算机上操作。如果被录用了只能现学或单位根本不录用。因此只有强化学生的动手能力和学习的兴趣，才能培养出成为企业抢手的复合型人才。

统计教学改革还采用走出去和请进来的方式。采用走出去的方式，到基层统计工作的第一线，了解基层统计工作的发展水平和实际需求、存在的问题和面临的困难及如何解决问题或现在还很难解决的问题。并把实际情况整理成个案融入到个案分析中。增强学生分析问题解决问题的能力。例如我们可以深入到基层，了解居民消费价格指数的汇总是否存在缺陷问题，因为一些产品的价格低位运行是反映居民消费不活跃、经济过冷情况，而另外一些产品的价格低位运行是反映技术进步快、产品更新换代快的情况，是好的信号。如果把它们汇总在一起，会掩盖其它产品的价格上涨，所以应剔除技术进步类产品的技术进步。又如，深入到基层了

解到居民消费价格指数的编制也存在问题，不切合实际。因为理论上采用的是拉氏公式，而实际上价格指数的权数基期和价格基期是不一致的，存在一定的不可比性，从而影响到不变价GDP核算。把这些实际问题讲授给学生，让学生意识到统计理论来源于实践，要根据社会的发展来完善统计理论，要有创新意识。

加强统计实训技能的培养，尽量与相关学科结合进行。如在市场营销调研课程中需要学生设置调研问卷，需要调研企业、商场的经营情况，我们把营销专业学生调查的资料作为统计分析的资料，进行分组、整理、汇总和计算，然后利用Excel计算相应的统计量。统计教学改革我们还采用请进来的方式，小请从事在基层统计工作的一线人员、有关专家共同研究和改进、完善新教材，不断充实个案内容；研究和改进统计教学大纲，共同讨论和研究大纲中对理论内容和实训内容的学时安排，把握理论内容与实训内容的比重結构：精讲的主要内容及精讲的例题和学时数的分配；确定哪些内容是要求学生必须掌握的统计知识及在Excel中的应用必须会操作的内容。

四、高职统计教学改革必须建立和完善高职的统计教学体系

为了抽象的统计理论直观化、形象化、系统化，减少了教学中的难度，增强了学生的学习兴趣：我们共同研究和制作了与教材配套的多媒体课件，采用多媒体教学，同时也加大课堂教学的信息量，不仅充实了课堂教学的内容，而且强化课堂教学的互动效应，打破传统一言堂教学。通过讨论、启发、引导和答疑使学生达到对问题的理解和消化吸收，而且采用多媒体课件教学，通过链接直接进入Excel中，对于演示Excel的操作提供了方便，强化了课堂教学的情趣，提高了统计教学质量。现在，我们还准备根据各大院校高职教师的多年统计教学经验，并聘请基层统计工作人员做顾问，共同完成统计学原理电子试题库，从而更好地激励学生努力学习，同时也以此作为进一步检验教师统计教学质量。

五、调动学生的积极性，使学生主动参与到统计教学工作中统计课程作为会计、营销、文秘等专业的专业基础课，必须针对不同的专业进行不同侧重点内容的教学，为各专业的需要提供分析问题的方法，不仅如此，而且要让学生主动参与到统计工作的全过程。如让学生自己制作的问卷进行调查之后利用获得资料进行统计的整理、分析，最后撰写统计分析报告。

六、高职统计教学改革需要建立和完善校内外统计实训基地

统计实训是统计教学改革的第二模块。校内统计实训基地建设是加强统计实践环节训练的重要保证。基层的统计工作正是需要这样既懂专业知识，又懂统计基本知识，并能利用统计分析方法分析和解决一些实际问题的复合型应用型人才。