浅谈农村初中英语教学

阳云琴

中国人学英语，因没有语境，想学好是不容易的。对农村的孩子来说，因家境贫寒，学习条件差，要学好英语就更困难了。我从事英语教学也有四年了，我觉得农村中学的英语教学质量一直以来都比较薄弱。现在是课改阶段，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，是个十分艰巨的任务。我认为农村初中英语教学主要存在以下问题：

首先，农村小学对英语重视不够，开设英语课只是流于形式，再加上师资短缺，英语课只是教点简单的日常用语，玩玩游戏而已。同时教师不专业，容易造成学生语音、书写不规范，知识面不全等问题，给日后中学英语教师的教学带来很大困难。

其次，农村家长及学生都对英语学习认识不足，绝大部分学生从小学开始就对英语产生无所谓的态度，甚至产生厌学情绪。当前不少农民越来越富裕，有些是由于城市扩建，土地被征收，拿着土地补偿金，一夜暴富。有点素质的家长懂得学习掌握文化的重要性，愿意出高价把孩子弄到县城学校或是一些私立学校去读书，而素质较差的家长则任由其子女随波逐流，不闻不问，特别是对孩子的英语学习。

再次，在农村初级中学，英语教学条件不够完善。几乎没有学校建有语音室和电教平台，学校也只有一两间配有录音机、VCD机、电视机等电教设备的多媒体教室，而且与教材相关的配套材料缺乏。英语教师上课基本上是一本书、一支粉笔，最多加一台录音机。英语课堂容量小，教学活动形式单一，趣味性不强，影响学生的主动参与和操练的积极性。

面对缺乏教学硬件，学生学习兴趣不高，师资力量薄弱的境况，我不得不思考，如何在我的英语教学中实施新课改 。不可否认，在开设英语课的过程中，我们遇到了不少问题，但我们的教学方法上不能说没有不足。面对诸多困难，我想我们要思考的不是困难有多大，而是如何去克服农村初中英语教学中存在的严重问题，积极创新，努力探索农村英语教学的新路子，采取有效的教学管理措施，达到提高英语教学的质量。

一、把握好起点，培养学生学习英语的兴趣

初到农村中学上课的感觉是，学生们在英语方面没有一点基础，令我吃惊。因为在城区所有小学，至少都是从三年级起开设英语课的，这样学生升入初中后就会有良好的过渡。而我所任教地区的农村小学，英语师资力量严重匮乏，一直没有开设英语课。了解到这些情况后，我及时调整教学思路。在教学过程中，尽可能多地用轻松愉快的语音语调、丰富的表情和手势来组织课堂教学，鼓励学生多开口。对一些乡音较重的学生，从不嘲笑，而是鼓励其大胆发言，并且在与其对话过程中，帮助其改掉不正确的语音语调，保护好这些同学的自尊心和积极性。每节课我都将实物、简笔画、学生能够理解范围内的英语小幽默、西方国家的风土人情等课外辅助材料，有机地穿插到课堂教学之中。这样做，既激发了学生学英语、说英语的兴趣和热情，又扩大了学生的知识面。

讓学生端正学习态度，增强内在学习动力也很重要。部分贫困家庭的学生，其义务教育阶段的学习已经常常难以为继，更不敢奢望初中毕业后能继续读书，因而缺乏学习动力。山区农村远离现代生活，学生学得的英语知识又似乎无处可用，这些都在很大程度上抑制了学生的学习动力。因此，我常常不厌其烦地告诉学生，改革开放以后的当代中国，各行各业越来越需要英语专业人才，英语学业成绩已经成为当代青年的重要名片。以此鼓励学生把学习英语与远大的社会抱负联系起来，调动学生学习的自觉性和主动性。

二、端正学生的态度，注重情感教育

每学期第一节英语课，教师应对学生进行英语重要性的教育，使他们明确英语学习的目的。例如，针对学生、家长认为学英语没用这个观点，我就给学生举了许多例子，有的工厂、公司招聘人才，问你几个简单的英语，有的因会英语而被聘用，从而改变命运。多学点英语，可以使你的人生之路更加宽广，使国民素质更加提高。

教师对学生的态度是种巨大的教育力量，作为教师，应关爱每一个学生。对遇到困难的学生给予鼓励和帮助，对他们取得的点滴进步及时肯定和评价，使他们树立起自信心和自豪感。教师不能讽刺挖苦，一味地指责，要耐心、真诚地对他们动之以情，晓之以理地教育，对他们进行心理疏导，扫除他们的心理障碍，一切从学生的发展出发，与他们心贴心地有效沟通，让他们敞开心扉，说出学习中的困难，消除自卑心理。只有亲其师，才能信其言。

三、塑造好习惯，养成学生学习英语的恰当方法

在学生学英语的兴趣一旦被激活，就得着手培养学生学英语的良好习惯。我及时整理总结了一些要点，打印出来贴在教室里，共九点：一.培养良好的预习习惯；二.养成正确的发音、熟读成诵的习惯；三.养成良好的记笔记习惯；四.养成规范、正确和整洁的书写习惯；五.养成善于运用耳朵的习惯；六.养成敢于开口讲英语的习惯；七.养成背诵课文的习惯；八.养成及时复习的习惯；九.养成坚持不懈天天学的习惯。要养成这些习惯并不容易，只有在教学过程中时刻提醒学生。例如在放录音时，提醒学生注意养成正确发音、多模仿原声语音材料的习惯；在黑板上板书时，提醒学生养成记笔记的习惯；在早自习读书时，提醒学生养成熟读成诵和背诵课文的习惯……如果学生能坚持做到以上几点，英语学习应该不会是难事。

四、改革课堂教学模式，让学生成为英语学习的主人

在初中阶段，由于一些英语课目过分偏重所谓的“交际”，致使游戏、表演成分偏多。虽然课堂轰轰烈烈，热闹非凡，收效却甚微（大多只是学到一些套话）。学生听了这种类似于“做秀”的课，并未能把这堂课应学的知识点和语言要素学到手。我以为，就每堂课而言，首先应当让学生掌握该堂课的单词、短语和句型，并以这些知识的熟练使用为轴心展开交流活动。知识和能力是相辅相成的，丰富的语言知识有助于语言综合实践能力的形成，较强的语言能力又是学生学习英语的持久动力支撑

农村是一个广阔的天地，祖国未来人才更多要依靠农村孩子，中国新农村的未来也要靠农村学生去开创，要抓好农村孩子的素质，要求我们找到更适合农村孩子的教育路子。因地制宜，就地取材，灵活多样的开展农村教育教学活动，为农村未来发展输送更多更好的高素质人才。